Organización familiar y rendimiento escolar

ORGANIZACION FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR Cristia

n Fernando IVALDI

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Gerardo Castillo hace hincapié también en que las d

iferencias habituales

entre los padres, los conflictos generaciones entre

padres e hijos o hermanos,

suelen ser perjudiciales para la concentración y mo

tivo de estudio, mientras que

la incomunicación entre padres e hijos, la descon

fianza, falta de entendimiento,

indiferencia, repercuten también en el estudio pues

generan alteraciones de tipo

afectivo.

Es así que otro aspecto a tener en cuenta en el ren

dimiento, es la actitud

familiar con relación al grado de apoyo en el traba

jo escolar, y que se concreta a

través del otorgamiento de recursos, (esto es, el a

cceso a bibliografía, revistas,

información, etc.), la intencionalidad educativa de

los padres y las expectativas

de logro educacional, como incidir en la motivación

intrínseca y en el “locus de

control”.

Basándonos en el párrafo anterior y teniendo en cue

nta los aspectos que

determinan para nosotros la organización familiar y

que fuera detallado en el

punto 1.2., a partir de aquí comenzaremos a analiza

r de qué manera el ambiente

familiar y su organización influyen en el rendimien

to escolar.

1.4 El ambiente familiar

Para abordar el tema del rendimiento escolar, es ne

cesario describir y

analizar el ambiente familiar en el que se encuentr

a cada persona. De este

análisis se desprenderá directamente su influencia

en dicho rendimiento ya que

uno y otro, se vinculan.

Son muchos los autores que abarcan este aspecto y m

uchos los que los

relacionan con el rendimiento escolar, Víctor Garc

ía Hoz, Bloom, Victoria

Cardona

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