PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ( 1° A 6° BASICO) ASIGNATURA: Historia y Geografía
Jeannette gaeteApuntes7 de Junio de 2018
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ( 1° A 6° BASICO)[pic 1]
ASIGNATURA: Historia y Geografía. CURSO/NIVEL: 3° Básico A PROFESOR/A: Gladys Monje H.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Acercar mediante ejemplos de la vida cotidiana y de la comunidad el aprendizaje efectivo del concepto de derecho.
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia.
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Clase 1: Presentar contenidos de la unidad.
Clase 2: recordar Contenidos.
Clase 3: Somos diferentes. (concepto de derecho)
Clase 4: Características de la familia.
Clase 5: El rol de cada miembro de la familia.
Clase 6: El rol del educando.
Clase 7: Colaboración en el hogar.
¿CÓMO ENSEÑAR Y QUÉ APRENDER?
FECHA | HORAS | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | RECURSOS |
05/03 | 2 hrs | Presentar al objetivo de la clase. El profesor realiza una introducción sobre los contenidos a trabajar en el semestre. | Enumerar las unidades que serán trabajadas en el semestre. Dar a conocer en forma breve contenidos de cada tema de la unidad. | Realizar síntesis de lo conversado con los alumnos. | Cuaderno. Pizarrón. |
11/03 | 2 hrs | A través de preguntas recordar contenidos del año anterior. Conversación guiada de la importancia de todos los miembros de su grupo familiar. | Nombrar los miembros de su grupo familiar. Señalar actividad que realizan diariamente. Nombrar hechos importantes que han ocurrido en sus vidas. | Los alumnos dibujan al papá y la mamá desarrollando la actividad en que trabajan. | Cuaderno. Pizarrón. |
14/03 | 1 hr | Observar láminas del texto y comentarlas dando a conocer los temas de la unidad. | Describir la actividad que realizan los niños de las láminas. Indicar cómo se relacionan en los juegos que realizan. Señalar cuál es el derecho que tiene cada niño de las láminas. Definir el concepto de derecho | Elegir una de las láminas y dibujar la actividad que realizan los niños. Explicar la actividad que están realizando. | Láminas. Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
18/03 | 2 hrs | Observar láminas de distintos tipos de familias y comentarlas. | Señalar cómo está formada habitualmente una familia. Nombrar las características que tiene que tener una familia Indicar quiénes realizan las tareas del hogar. Señalar a quién le corresponde la educación de los hijos. | Recalcar la importancia de mantener siempre buenas relaciones de convivencia y colaboración. | Lámina. Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
21/03 | 1 hr | Dibujar en el pizarrón un diagrama de árbol como organizador de una familia tipo. | Describir el rol de cada integrante de la familia. Explicar el rol del niño en el interior del hogar, Explicar la responsabilidad de los hijos. | Hacer un recuento de lo trabajado durante la clase Revisión de cuadernos. | Cuaderno. Texto. Pizarrón. |
25/03 | 2 hrs | Activación del conocimiento recordando el rol de los integrantes de la familia. Señalar características de su familia. | Definir el concepto de Rol. Describir el rol específico que tiene como hijo y alumno. Describir el rol que tiene el alumno dentro de la comunidad. | Indicar otras formas de colaborar en el hogar para mejorar la convivencia familiar. | Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
28/03 | 1 hr | Recordar el rol que cumplen los integrantes de la familia en el interior del hogar. | Señalar ideas acerca de otras formas de colaborar en el hogar. Desarrollar actividad del texto. | Leer actividades que escribieron para colaborar en el hogar. Revisar actividad del texto, escuchando sus opiniones. | Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ( 1° A 6° BASICO)[pic 2]
ASIGNATURA: Historia y Geografía. CURSO/NIVEL: 3° Básico A PROFESOR/A: Gladys Monje H
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Reconocer expresiones de diversidad cultural en su entorno cercano y en el país y reconocer la importancia del respeto y la tolerancia para la convivencia social.
Clase 1: Todos somos diferentes.
Clase 2: Diversidad.
Clase 3: Preferencias del alumno.
Clase 4: Definición de convivencia.
Clase 5: Convivencia escolar.
Clase 6: Redacción de normas de convivencia.
Clase 7: Convivencia en sociedad.
Clase 8: Conceptos relacionados con la convivencia.
Clase 9: Aplicación de conceptos.
¿CÓMO ENSEÑAR Y QUÉ APRENDER?
FECHA | HORAS | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | RECURSOS |
01/04 | 2 hrs | Ver power point de niños diferente. Comentar las semejanzas y diferencias que tienen cada uno de ellos. | Anotar lista de características semejantes y diferentes. Comentar la que más le llama la atención. Escribir resumen de por qué somos todos distintos. | Concluyen que cada persona tiene que ser respetada. Revisión de cuadernos con materia trabajada. | Power point. Texto. Cuaderno. Pizarrón. Data. |
04/04 | 1 hr | Comentar lo que entienden por diversidad. Señalar características que observan en sus compañeros. | Escribir un listado de características que ven en sus pares. Intentar definir el concepto de diversidad. Mirar power point de la diversidad. Anotar resumen de la materia. | Relatar lo positivo y negativo de la diversidad. Indicar que le llama la atención de diversidad. | Power point. Texto. Cuaderno. Pizarrón. Data. |
08/04 | 2 hrs | Observar un grupo de alumnos. Destacar semejanzas y diferencias que tienen. | Confeccionar lista de sus preferencias deportivas y musicales. Comentar sus gustos y diferencias. Buscan un consenso entre ellos. Escriben rasgos de su personalidad. | Confeccionan tarjetas que destaquen un rasgo de su personalidad y arman collage. | Collage. Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
11/04 | 1 hr | Ver power point de los servicios que prestan las personas. Comentar el servicio que prestan las personas para el bienestar de los demás | Comentar y definir el concepto de convivencia. Responder preguntas orales de quién les enseñó distintas actividades en el interior del colegio y hogar. Comentar las fotografías del texto. Registrar contenido en el cuaderno. | Revisar cuadernos con los contenidos tratados durante la clase. | Power point. Texto. Cuaderno. Pizarrón. Data. |
15/04 | 2 hrs | Observar láminas del texto y comentar lo que observan en relación a la convivencia escolar. | Leer texto de la convivencia escolar. Responder preguntas sobre el tema. Escribir breve resumen. Representar la convivencia escolar con un dibujo. | Corrección oral de las preguntas. Revisión de materia escrita y dibujo. | Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
18/04 | 1hr. | Recuerdan normas de convivencia que se practican en el colegio. | Ver las fotografías de normas de convivencia y escriben un comentario de lo observado. Proponen nuevas normas que se puedan aplicar en la sala de clase y fuera de ella. Indicar las normas que respetan y las que trasgreden. | Leer normas y responder preguntas de la reflexión que extraen de las normas propuestas. | Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
22/04 | 2 hrs | Ver power point de normas de convivencia. Comentan costumbres que llevan a relacionarse bien con los demás. Leer el texto en voz alta. | Comentar costumbres que tienen un grupo social. Indicar quiénes forman una sociedad. Señalar lo que tienen en común las personas que conviven en una sociedad. Escribir resumen. | Contar la enseñanza que deja la materia al relacionarnos con quienes nos rodea. | Power point. Texto. Cuaderno. Pizarrón. Data. |
25/04 | 1 hr | Activación del conocimiento comentando los contenidos de la clase anterior de la socialización de los seres humanos. | Nombrar los conceptos que se trabajaron en la clase anterior. Escribir los conceptos Anotar sus definiciones. | Dialogar sobre el concepto que más les llamó la atención y si tienen relación con la convivencia en el colegio. | Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
29/04 | 2 hrs | Nombrar conceptos trabajados Recordar definiciones. | Subrayar palabras del tema en el texto. Buscar las definiciones en el diccionario. Escribir definiciones en el cuaderno. Completar frases aplicando los conceptos. | Revisar cuadernos con los contenidos trabajados. | Texto. Cuaderno. Pizarrón. |
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ( 1° A 6° BASICO)[pic 3]
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