PLANIFICACION CLASE A CLASE N° 1 Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Asignatura:  Lenguaje y Comunicación                                                             Nombre Profesor:      LUCIA MUÑOZ  

Curso:   2º Básico                                                                                               Nombre Unidad:  Historias para compartir

Duración: 76 Horas (9 semanas)                                        Fecha de Inicio: 14 de Marzo                                              Fecha de Término: 05 de Mayo

Objetivos de Aprendizaje de la Unidad (OAU):

1.Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:  • cuentos folclóricos y de autor  • leyendas  • otros  

2. Demostrar comprensión de las narraciones leídas:   • extrayendo información explícita e implícita  • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia: • identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes  • recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción   • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias  • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura .

3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:  • extrayendo información explícita e implícita  • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto  • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura  

4.Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que qui, ge-gi, gue-gui, güe güi

5. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de Averiguar su significado.

6. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:  • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos  • visualizar lo que describe el texto  

7. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.    

8. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada:  • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi • r-rr-nr  • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios  

9. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o  temas de su interés:  • manteniendo el foco de la conversación • expresando sus ideas u opiniones  • formulando preguntas para aclarar dudas  • demostrando interés ante lo escuchado  • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros  • respetando turnos

Clase

Objetivo de la clase

Actividades

Tipo de Evaluación

Recursos

Clase 1

14/03

Leer y comprender un artículo informativo.

Observan imagen proyectada en el pizarrón, y responden preguntas alusivas a que saben del oso pardo. Leen silenciosamente el texto, realizan segunda lectura en forma colectiva.

Comentan el propósito del texto, ¿Será un texto real o ficticio? ¿Para que fue escrito, para informar o entretener?

Demuestran comprensión de lo leído a través de organizadores gráficos. Revisión colectiva de trabajos.

Diagnóstico

Contestan preguntas que aluden a información explícita

Texto estudiante

Data

Computador

Clase 2

16/03

Leer y comprender un cuento.

Observan imagen proyectada en el pizarrón y realizan predicciones sobre lo que leerán. Leen en forma colectiva el cuento del “Oso mañoso va al colegio”

Comprueban sus predicciones y demuestran comprensión a través de preguntas orales. Ordenan imágenes de acuerdo a la secuencia del cuento

Socializan trabajos describiendo cada imagen

Formativa

Demuestran compresión respondiendo preguntas explicitas e implícitas.

Texto estudiante

Imágenes

Cuadernos

Clase 3

17/03

Ordenar cronológicamente hechos del cuento

Recuerdan principales acontecimientos del cuento “El oso mañoso”

Leen una serie de oraciones relacionadas al texto y ordenan cronológicamente

Socializan trabajos y revisan en la pizarra

Muestra de desempeño

Ordenan cronológicamente hechos del cuento.

Texto estudiante

Cuadernos

Clase 4

18/03

Reconocer la secuencia del cuento

Realizan lectura silenciosa del cuento. Responden preguntas ¿los cuentos serán reales o ficticios? Aprenden características de los cuentos y su estructura básica.

Comprenden los hechos narrados al inicio, desarrollo y desenlace del cuento. Ilustran hechos ocurridos al inicio, desarrollo y desenlace.

Explican cada ilustración

Muestra desempeño

Revisión de ilustraciones

Texto del estudiante

Cuadernos

Clase 5

21/03

Identificar inicio, desarrollo y desenlace en un cuento breve.

Recuerdan las características y estructura básica de los cuentos. Leen en forma colectiva breve cuento “El cartero José”. En forma oral comentan los principales hechos ocurridos en el inicio, desarrollo y desenlace.

Redactan en forma colectiva el inicio, desarrollo y desenlace del cuento.

Ilustran la secuencia del cuento y socializan explicando cada imagen.

Formativa

Identifican inicio, desarrollo y desenlace

Ficha lectura

Cuadernos

Clase 6

23/03

Reconocer sustantivos comunes

Observan imágenes de objetos, los describen e identifican su uso. Aprenden que las palabras que nombran objetos se denominan sustantivos comunes.

Realizan lista de sustantivos comunes presentes en su sala de clases. Desarrollan guía de ampliación.

Socializan trabajos y comentan sobre lo aprendido en clases, anotan tarea.

Formativa:

Identifican sustantivos comunes presentes en su sala de clases.

Imágenes

Cuadernos

Guía de trabajo

Clase 7

24/03

Identificar sustantivos propios

Recuerdan lo aprendido en la clase anterior, ¿qué son los sustantivos comunes? Dan ejemplos. Observan imágenes de animales, personas y las describen.

Piensan en nombres para cada una de las personas y animales, ¿Son sustantivos comunes?  Sacan conclusiones y aprenden que los sustantivos propios nombran a personas, animales o lugares.

Desarrollan guía de ampliación y socializan trabajos y revisan.  Comentan lo aprendido.

Formativa

Identifican sustantivos propios y clasifican.

Guía de ampliación

Cuadernos

Clase 8

28/03

Identificar sustantivos propios

Recuerdan lo aprendido en clase anterior, observan imágenes y determinan cuales corresponden a sustantivos propios y comunes.

Leen texto y reconocen en él los sustantivos propios y comunes. Clasifican en tablas.

Dan ejemplos de sustantivos.

Formativa

Clasifican sustantivos propios y comunes

Cuadernos

Ficha de trabajo

Clase 9

30/03

Leer y comprender un cuento

Leen título, observan imagen y realizan predicciones sobre el contenido del cuento.

Realizan lectura en forma colectiva y comprueban sus predicciones. Demuestran comprensión en forma oral respondiendo preguntas explicitas, implícitas y valorativas.

Ilustran lo más representativo del cuento.

Muestra desempeño

Ilustran lo comprendido en el texto

Cuento

Block

Lápices

Clase 10

31/03

Identificar el uso de mayúscula

Observan fragmento proyectado en la pizarra, leen colectivamente y comentan ¿Por qué están destacadas las letras al iniciar el texto?

Identifican que las mayúsculas se utilizan en varias instancias.  Guiados por la docente identifican cuando se utiliza mayúscula. Pintan con rojo las mayúsculas encontradas. Reescriben texto en manuscrita utilizando correctamente las mayúsculas.

Explican los usos de las mayúsculas aprendidos.

Formativa

Identifican el uso de la mayúscula.

Data

Computador

Cuadernos

Lápices de colores

Clase 11

01/04

Escribir correctamente combinaciones ce, ci, que, qui

Observan imágenes de objetos que comienzan con ce, ci, que, qui.  Comentan ¿existen diferencias en los sonidos de estas sílabas? ¿Existen diferencias en su escritura?

Desarrollan ficha de lectura, discriminando entre sonidos ce, ci, que, qui.  Escriben nombres de imágenes y colorean con rojo la sílaba aprendida.

Ejercitan la escritura mayúscula de las sílabas que, qui. Dan ejemplo de palabras escritas con que, qui.

Formativa

Escriben combinaciones ce, ci, que, qui

Ficha Nº 3

Texto estudiante

Cuadernos

Clase 12

04/04

Clasificar palabras con combinaciones ce, ci, que, qui

Releen texto “El oso mañoso va al colegio” y “El oso pardo”. Identifican las palabras destacadas y clasifican en sus cuadernos si corresponden a sílabas ce, ci, que, qui.

Juegan a clasificar palabras en la pizarra, según las combinaciones que tengan.

Formativa

Clasifican palabras según combinaciones

Texto estudiante

Cuadernos

Palabras con combinaciones ce, ci, que, qui

Clase 13

06/04

Leer y comprender un poema

Observan la estructura del texto y comentan a que texto corresponde ¿Por qué?

Leen en forma colectiva el poema y demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas inferenciales y explicitas. Completan ficha de lectura del poema

Ilustran escena del texto

Formativa

Comprenden poema

Texto digital

Data

Computador

Cuadernos

Clase14

07/04

Sintetizar contenidos y reforzar para evaluación.

Escuchan objetivo de clases y las instrucciones para el desarrollo de la guía de síntesis.

Desarrollan guía de síntesis en los tiempos establecidos.

Revisión colectiva retroalimentación

Formativa

Identifican hechos inicio, desarrollo y desenlace

Clasifican sustantivos

Escriben palabras con ce, ci, que, qui

Guía de síntesis

Clase 15

08/04

Evaluar conocimientos y habilidades adquiridas durante la unidad.

Escuchan objetivo de clases y las instrucciones para el desarrollo de la evaluación.

Desarrollan evaluación en los ejemplos establecidos.

Retroalimentación y metacognición.

Sumativa

Identifican hechos (inicio, desarrollo y desenlace)

Clasifican sustantivos propios y comunes

Escriben palabras con ce, ci, que, qui

Evaluación impresa

Clase 16

11/04

Leer y escribir grupos consonánticos br, bl, pl, pr

Leen dos trabalenguas  Comentan ¿Qué tienen en común?

Identifican en trabalenguas palabras que llevan grupos consonánticos Bl, br, pl, pr. Desarrollan guía uniendo y copiando oraciones con palabras de grupos consonánticos.

Recortan y pegan palabras que lleven grupos consonánticos.

Formativa

Leen y escriben palabras con grupos consonánticos.

Ficha Nº 4

Cuadernos

Texto estudiante

Clase 17

13/04

Expresar por escritor recados simples

Leen varios textos, identifican para que se escribieron dichos textos.

Imaginan  que son personajes del poema de la mona Jacinta, escriben tres recados divertidos para ella.

Piensan en su familia y escriben recados a sus padres o hermanos.

Revisión de escritura

Formativa

Escriben recados simples

Texto digital

Cuadernos

Lápices de colores.

Clase 18

14/04

Leer y comprender cuento e identificar inicio, desarrollo y desenlace.

Leen título del cuento, observan imágenes que acompañan el texto y realizan predicciones.

Realizan primera lectura en forma silenciosa, luego leen en forma colectiva. Comprueban predicciones. Demuestran comprensión identificando acciones ocurridas al inicio del cuento, durante el desarrollo y el final.

Sintetizan completando ficha de lectura. Escriben tarea, cambian el final al cuento.

Formativa

Comprenden texto identificando acciones del inicio, desarrollo y desenlace.

Texto digital

Data

Computador

Cuadernos

Lápices

Clase 19

15/04

Escuchar y comprender una anécdota

Escuchan atentamente anécdota narrada por la docente.

Comentan, ¿Qué les llamo la atención del relato?

Aprenden que es una anécdota y reconocen principales características.

Demuestran comprensión de la anécdota pintando las características que corresponden al personaje de la historia.

Piensan en una anécdota divertida y relatan al curso.

Formativa

Comprenden anécdotas

Texto estudiante paginas 28 - 29

Cuadernos

Clase 20

18/04

Realizar descripciones

Observan imagen de un animal, identifican sus características.

Aprenden que es una descripción y anotan definición en sus cuadernos. Dibujan su animal favorito, averiguan datos y describen siguiendo ejemplo dado.

Socializan trabajos con sus compañeros.

Formativa

Describen objetos de su interés.

Texto digital

Cuadernos

Imágenes

Data

Computador

Clase 21

20/04

Leer y comprender  texto informativo

Antes de leer comentan con el curso, ¿Han soñado alguna vez con ir al espacio? ¿Qué planeta te gustaría conocer? ¿Qué sabes de los viajes espaciales?  Leen en forma colectiva, “Laika una perruna astronauta”

Demuestran comprensión respondiendo preguntas explicitas e implícitas

 Completan ficha de lectura del texto leído. Socializan trabajos

Formativa

Responden correctamente preguntas explicitas e implícitas.

Texto  digital

Página 32

Cuadernos

Clase 22

21/04

Leer y comprender infografía, comparar ambos textos

Preparan vocabulario de la siguiente lectura, relacionando imágenes con su significado.

Leen atentamente infografía ¿Cómo llegó el hombre a la Luna?  Demuestran comprensión en forma oral.  Comparan ambos textos leídos y desarrollan las actividades de la página 36 del texto.

Revisión colectiva

Formativa

Comprenden infografía y comparar la información de ambos textos.

Textos

Cuadernos

Clase 23

22/04

Leer y comprender cuento identificando inicio, desarrollo y cierre.

Leen título y observan imagen, realizan predicciones sobre lo que leerán.

Leen en forma silenciosa el cuento, realizan segunda lectura en forma colectiva, comprueban predicciones. Recuerdan estructura que componen los cuentos y determinan tres hechos ocurridos al inicio, al desarrollo y tres del desenlace.

Ilustran cada momento del cuento

Formativa

Identifican acciones del inicio, desarrollo y desenlace del cuento.

Cuento “Sofía”

Cuadernos

Lápices de colores

Clase 24

25/04

Escribir tres momentos del cuento en base a imágenes.

Observan tres ilustraciones, interpretan cada una y crean una breve historia.

Escriben el inicio correspondiente a la imagen 1. Redactan el desarrollo y desenlace basados en las imágenes restantes.

Socializan trabajo con compañeros. Colorean.

Formativa

Escriben inicio, desarrollo y desenlace del cuento.

Imágenes

Cuadernos

Lápices de colores

Clase 25

27/04

Redactar cuento breve a partir de imágenes

Observan tres ilustraciones, interpretan cada una y crean una breve historia.  Escriben el inicio correspondiente a la imagen 1.

Redactan el desarrollo y desenlace basados en las imágenes restantes.

Socializan trabajo con compañeros. Colorean.

Formativa

Escriben inicio, desarrollo y desenlace del cuento.

Ficha

Cuadernos

Clase 26

28/04

Leer y comprender cuento identificando inicio, desarrollo y cierre.

Leen título de cuento y realizan predicciones sobre lo que leerán.

Leen en forma colectiva  el cuento, realizan segunda lectura en forma silenciosa, comprueban predicciones. Recuerdan estructura que componen los cuentos y determinan tres hechos ocurridos al inicio, al desarrollo y tres del desenlace.

Ilustran cada momento del cuento y escriben lo que ocure

Formativa

Identifican acciones del inicio, desarrollo y desenlace del cuento.

Cuento “los animales ”

Cuadernos

Lápices de colores

Clase 27

29/04

Escribir tres momentos del cuento en base a imágenes.

Observan tres ilustraciones y crean una breve historia.

Escriben el inicio correspondiente a la imagen 1. Redactan el desarrollo y desenlace basados en las imágenes restantes.

Presentan su trabajo a compañeros. Colorean.

Formativa

Escriben inicio, desarrollo y desenlace del cuento.

Imágenes

Cuadernos

Lápices de colores

Clase 28

02/05

Síntesis de contenidos

Desarrollan actividades de evaluación de lo aprendido en la unidad en su texto de estudio.

Formativa

Reconocen inicio, desarrollo y desenlace del cuento

Cuadernos

Lápices de colores

Clase 29

04/05

Sintetizar contenidos y reforzar para evaluación

Comentan objetivo de clases.

Reciben guía de síntesis y las instrucciones para su desarrollo.

Desarrollan guía bajo la atenta supervisión de la docente.

Refuerzan la escritura. Retroalimentación

Formativa

Comprenden textos leídos

Identifican acciones del inicio, desarrollo y desenlace.

Guía de síntesis

Clase 30

06/05

Evaluar conocimientos y habilidades adquiridas durante el desarrollo de la unida

Escuchan objetivo de clases y las instrucciones para el desarrollo de la evaluación.

Desarrollan evaluación en los tiempos establecidos.

Retroalimentación y metacognición.

Sumativa

Comprenden textos leídos

Identifican acciones del inicio, desarrollo y desenlace.

Escriben anécdotas

Evaluación impresa