PLANIFICACIÓN DE CLASE Historia 1º

Asignatura

Historia

Curso  : 1º Ay B

Profesor  : Carla Matus/ María E. Sepúlveda

Unidad nº

3

Objetivo de aprendizaje con nº

OA8: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

Eje temático

Geografía, orientación espacial, representaciones gráficas

Fecha de realización

29 de Julio

Horas

2

Número de clase del mes

1

Desafío de la Clase/N° de objetivos

Estructura de

La clase

Habilidad

Recursos

Evaluación de la clase

1. Observan planos simples y relacionan los símbolos con los objetos que representan.

2.Elaboran planos simples que representen la sala de clases mediante simbología no convencional

OA8

PRACTICA   A UTILIZAR:

                   [pic 3] [pic 4]   [pic 5]    [pic 6]   [pic 7]

                    T.GRUPO     EST        INTER     MICH     MENÚ   Otra

Pensamiento espacial

Ppt planos y mapas

Lápices de colores

Regla

Evaluación formativa a través de la revisión de las actividades y reflexión de la clase a través de preguntas dirigidas durante el cierre de la clase

Inicio: La profesora explora conocimientos previos sobre lateralidad, toma un objeto en una mano y otro en la otra, realiza preguntas a los alumnos como: ¿Qué tengo en mi mano izquierda?, los alumnos responden de manera oral. Después da instrucciones orales para que los estudiantes realicen acciones como: tomar con la mano derecha el cuaderno verde, levantar el pulgar de la mano izquierda, etc.

Desarrollo: La profesora proyecta un ppt sobre planos, explica su utilidad y la simbología utilizada. Registran la siguiente definición en su cuaderno: “Un plano es un dibujo que representa un lugar como si lo miráramos desde arriba. Esta representación es de forma plana, por eso su nombre”. Posteriormente, utilizando regla crean el plano de su sala de clases, utilizando una simbología creada por ellos. Completan las siguientes oraciones

1) La pizarra se ubica________________ de los asientos

2) Es estante de la profesora se ubica en el lado _____________ de la sala

3) La puerta se encuentra ________________ de la sala

Cierre: Se evalúan los aprendizajes, a través de las siguientes preguntas que los alumnos responden de manera oral:

¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para que utilizamos los planos?¿qué es la simbología?¿Para que utilizamos la simbología?. Se revisa y evalúa el plano de su sala de clases elaborado por ellos

Tarea para el hogar: página 81 y 82 del libro de trabajo

Asignatura

Historia

Curso  : 1º Ay B

Profesor  : Carla Matus/ María E. Sepúlveda

Unidad nº

3

Objetivo de aprendizaje con nº

OA8: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

Eje temático

Geografía, orientación espacial, representaciones gráficas

Fecha de realización

4 Y 5 de Agosto

Horas

3

Número de clase del mes

2 y 3

Desafío de la Clase/N° de objetivos

Estructura de

La clase

Habilidad

Recursos

Evaluación de la clase

1.        Construyen maquetas simples para representar la distribución espacial de elemento de su entorno

2.        Identifican, guiados por el docente, hitos de su entorno

(cerros, iglesia, caminos, edificaciones de importancia) en mapas simples.

(OA8)

PRACTICA   A UTILIZAR:

                   [pic 8] [pic 9]   [pic 10]    [pic 11]   [pic 12]

                    T.GRUPO     EST        INTER     MICH     MENÚ   Otra

Pensamiento espacial

Comunicación

Cartón piedra tamaño block

Materiales de desecho

Cajas de diversos tamaños

Colafría

Plumones

Papel craft

Regla

Crayones

Se evalúa la clase de manera sumativa a través de una pauta de evaluación grupal desarrollada durante la exposición de los trabajos

Inicio: Los alumnos exploran aprendizajes previos sobre planos y mapas y su utilidad. Sobre su mesa tendrán los materiales solicitados durante la clase anterior e infieren el trabajo a realizar durante la clase

Desarrollo: Los alumnos separados en estaciones desarrollan la siguiente actividad de intercambio: (45 minutos cada actividad)

Grupo A: Utilizando materiales de desecho: Crea una maqueta en la que se observe el plano de una ciudad, este debe contar con: hospital, carabineros, colegio, bomberos, iglesia y su respectiva simbología.

Grupo B: Utilizando tu papel craft, regla y crayones: Haciendo un recorrido por su colegio diseñan el plano de su colegio y crean la simbología.

Cierre: Exponen sus trabajos frente al curso, compartiendo opiniones y se evalúa el trabajo realizado a través de una pauta de observación

Asignatura

Historia

Curso  : 1º Ay B

Profesor  : Carla Matus/ María E. Sepúlveda

Unidad nº

3

Objetivo de aprendizaje con nº

OA9: Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su región, su capital y su localidad.

Eje temático

Geografía, orientación espacial, representaciones gráficas

Fecha de realización

11 de Agosto

Horas

1

Número de clase del mes

4

Desafío de la Clase/N° de objetivos

Estructura de

La clase

Habilidad

Recursos

Evaluación de la clase

1.Localizan y colorean Chile en un mapamundi

2. Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el océano Pacífico en un mapa de Chile.

(OA 9)

PRACTICA   A UTILIZAR:

                   [pic 13] [pic 14]   [pic 15]    [pic 16]   [pic 17]

                    T.GRUPO     EST        INTER     MICH     MENÚ   Otra

Pensamiento espacial

Mapamundi

Mapa de Chile

Papel de color café y azul

Se evalúa la clase a través de la revisión individual de la actividad y las preguntas de retroalimentación del contenido realizadas en forma oral

Inicio: Indagan aprendizajes previos sobre los mapas y planos, indican el nombre del país en que viven  y escriben lo siguiente en su cuaderno:

“Nuestro país se llama Chile, es alargado y angosto. A la izquierda se ubica el océano pacifico y a su derecha la cordillera de los Andes” 

Desarrollo: la profesora proyecta un mapamundi en el que les muestra Chile, y el continente americano, luego uno de chile en el que se destaca la cordillera de los andes y el océano pacífico. Los alumnos los identifican según la definición realizada en el inicio. La profesora entrega un mapamundi en blanco, donde ubicarán su país, coloreándolo de color rojo. Luego en un mapa de chile identifican la cordillera de los andes, pegando papel café enrollado y el océano pacífico, pegando papel azul arrugado imitando el mar.

Cierre: Se revisa la actividad de manera individual, se reflexiona sobre la actividad realizada y el contenido a través de las siguientes preguntas ¿Cuáles son las principales características de nuestro país? ¿Qué océano baña sus costas? ¿Dónde se ubica la cordillera de los andes?

Tarea para el hogar: Pagina 85 del libro de trabajo