PROBLEMAS ATRIBUIBLES ALPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Enviado por amezary • 19 de Abril de 2016 • Trabajos • 507 Palabras (3 Páginas) • 141 Visitas
PROLEMAS ATRIBUIBLES ALPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
PROBLEMAS | CAUSAS | CONSECUENCIAS |
Reprobación | Falta de interés del alumno alimentación inadecuada, falta de motivación por parte del docente. | El alumno seguirá repitiendo el patrón de la reprobación consecutivamente. |
Rezago | Falta de docente o distribución del docente | Aumento en el rezago educativo por estar en un área de confort |
Deserción | Falta de interés por parte del padre, o falta de motivación por el alumno y docente. | El alumno se quedara en el mismo lugar, ya que no podrá avanzar de forma consecutiva sin ayuda del padre y el docente. |
La discriminación cultural en los contenidos. | La falta de integración o adecuaciones referente a cada zona geográfica. | El alumno solo aprenderá de manera general lo relacionado con su zona geográfica dejando mucha información de lado |
La evaluación de los aprendizajes. | Se evalúa de forma general sin tomar en cuenta, contextos y si el alumno tiene NEE. | No se le ayudara de manera personalizada al alumno ya que se está evaluando de manera general sin tomar en cuenta el contexto y si el alumno presenta NEE. |
PROBLEMAS ASOCIADOS CON LA FORMCION DE PROFESORES.
PROBLEMAS | CAUSAS | COCECUENCIAS. |
El manejo de contenido disciplinario | Repetición de patrones o comportamientos vistos en casa. | Provoca molestias en compañeros de salón y en padres de familia. |
Atribución del manejo inadecuado del libro de texto. | Falta de adecuación a diversos contextos | Los alumnos no entienden algunos términos o definiciones con los que se maneja el libro de texto. |
Déficit de maestros. | Estar en un área de confort | Lugares sin docentes provocando el rezago educativo. |
Ausencia de un sistema de formación de maestros. | La falta de interés. | Se mantienen en el modo tradicionalista. |
Habilitación de profesores. | La falta de docentes en lugares marginados o alejados. | Alumnos orillados al rezago educativo. |
La formación cultural de maestros. | Se quedan en el modo tradicionalista enseñando lo que les ha funcionado. | Alumnos aprenden los patrones repetitivos de años atrás con la misma ideología y forma de ser aplicado. |
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