Paradigmas De La Educación

Es realmente complejo llevar la práctica pedagógica en los diferentes grados donde los niños se encuentran en una fase de desarrollo y en la cual también se encuentran en una etapa de aceleración constante de crecimiento, rápido donde se les debe estimular adecuadamente para el perfeccionamiento de las habilidades y competencias básicas para la vida. En las practicas pedagógicas pude evidenciar la importancia que tiene la buena enseñanza en estas edades pero también descubrí que es ahí como practicantes (algunos sin tener ninguna experiencia anterior, tan solo a veces con un arsenal de conocimientos, que aún no se ha puesto a prueba y que cambia totalmente en la práctica) donde forjamos nuestro carácter y nuestra identidad como docentes pero también aprendemos a amar nuestra profesión a pesar de todas las vicisitudes u obstáculos que durante el transcurso de nuestra labor se nos presente. A partir de estas experiencias pedagógicas uno se da cuenta de los problemas que afronta, reflexiona, investiga, modifica sus pensamientos, planes y formas de actuar y llega a conclusiones extraídas del que hacer pedagógico.

Esta práctica pedagógica que he tenido a lo largo de esta carrera también me ha permitido darme cuenta que vale la pena planear actividades y juegos a ejecutar

en una clase en lugar de desgastarnos bastante con un sin número de contenidos que solo se quedan en el papel y nos damos cuenta que es mejor llevar acabo uno o dos actividades con un sin número de variantes o consignas, de retos por resolver, de preguntas o instrucciones precisas, cultivando la creatividad y logrando llevar con plenitud el objetivo de la clase sin tanto desgaste, asegurándose que los contenidos puedan ser utilizados para más adelante y que posteriormente estas serán aun más innovadoras y con más retos que incentiven a los estudiantes a aprender más.

A su vez, a través de estas experiencias en las practicas pedagógicas uno como docentes de lenguas extranjeras va clasificando, interiorizando y sistematizando por medio de la reflexión las actividades ingeniosas que dieron resultado y que pueden servir para otras ocasiones, pero uno comprende que todas las situaciones son distintas y que no siempre se obtiene el mismo éxito cuando intenta realizar lo que a otros les resultó bien; por eso es importante reflexionar sobre “mi propia” acción y optar por cambios y mejoras.

En las practicas pedagógicas también aprendí que uno como docente debe mantener un diálogo interactivo con lo que pasa en el aula, con los saberes y los haceres, convirtiéndose en protagonista y constructor del cambio, asumiendo el rol de

investigador desde la reflexión meta cognitiva, coordinando teoría con praxis con el fin de cualificar la labor docente, en la búsqueda de mejores maneras de favorecer el aprendizaje.

Al principio de la práctica no me caracterizaba por ser muy competente para observar, reflexionar y tomar correctivos adecuados sin embargo al final de esta práctica, cuando ya se es más competente para observar, reflexionar y tomar correctivos, se demuestra la

capacidad de análisis y de toma de decisiones autónomamente, desarrollando formas más efectivas para la corrección de errores por medio de la reflexión, con un continuo mejorar día a día.

Para concluir, en el transcurso de esta carrera nos convertimos en unos investigadores en potencia habiendo reflexionado sobre la práctica como fuente de conocimientos, por medio planeaciones, diarios de campo, elaboración de escritos y comunicación de aprendizajes, porque es así como logramos ser buenos docentes mediante la práctica pedagógica. Sin embargo me gustaría agregar que la práctica sin la teoría, la investigación y la reflexión es ciega, porque no podemos explicar y argumentar las acciones, valores, actitudes y necesidades que se generan en la interacción

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