Paradigma De La Educación

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación Superior

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Universitario de Educación Especializada

Paradigma Educativo Contemporáneo

Integrantes:

Barrios Karynel C.I. 17.738.251

Blanco Johana C.I. 17.465.180

Izturrieta Marisela C.I. 10.453.886

Pírela Raimundo C.I. 9.113.074

Urdaneta Evelyn C.I. 10.411.727

Uzcategui Mayra C.I. 19.713.471

Maracaibo, septiembre de 2011

Pedagogía social

La pedagogía social es la ciencia práctica social y educativa (no formal), que fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden padecer o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos.

Se entiende que al hablar de educación también se está refiriendo al termino de Pedagogía Social como aquel proceso a través del cual se forma al hombre como ciudadano rescatando sus valores morales que son parte de su género y se le proporciona la posibilidad de integrarse cultural y socialmente a la vida de la comunidad, esto señala con mayor énfasis el principio que acata la educación que no es otra que el de la “socialización”. El hombre es un ser gregario por naturaleza y no puede concebir una vida desligada de otros seres igual que para su supervivencia y su integridad mental.

Objeto

El objeto material de la pedagogía social es el propio de la pedagogía general: el ser educando del hombre, que es la realización práctica de una posibilidad previa, la deducibilidad.

El objeto formal es el estudio de la fundamentación, justificación y comprensión de la intervención pedagógica en los servicios sociales, mediante los cuales se cumplen las funciones básicas de la pedagogía social: prevención, ayuda y reinserción o resocialización.

La pedagogía social tiene que ocuparse en la teoría y en la práctica de que se realice el perfeccionamiento de la persona en sus relaciones humanas.

La pedagogía social como ciencia

Nace como ciencia en el siglo XIX, dedicada a la formación social del individuo y atención educativa a los problemas humano-sociales. La pedagogía social es ciencia humana, ciencia social y sobre todo ciencia pedagógica.

Antecedentes históricos

Platón, Aristóteles, Rousseau. Pestalozzi (Suiza) y Bassedow (Alemania). Sociología y Pedagogía: mismos problemas, puntos de vista distintos.

Funciones

Tres son las funciones principales de la pedagogía social:

1ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la acción preventiva, que es una anticipación, para evitar que los usuarios se disocialicen. En este sentido, la prevención refuerza o compensa.

2ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la ayuda que se ofrece a quienes están en alto riesgo social. Los modos de ayuda son múltiples.

3ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la reinserción, terapia o curación, como remedio a conductas desviadas, como restablecimiento de la conformidad normativa y como corrección.

Ámbitos

La pedagogía social tiene ámbitos propios: la socialización, la ayuda vital y la ayuda social. Estos ámbitos se han concretado en múltiples áreas como son:

• Educación infantil, pues hay países en los que esta educación la hacen educadoras sociales y no maestras, al considerarse más función social que docente.

• Ayuda y asistencia a la familia.

• Atención a la juventud: cuidado y trabajo; atención a jóvenes en alto riesgo social: atención a jóvenes delincuentes...

• Centros y residencias para niños y jóvenes disocializados.

• Educación no formal de adultos.

• Atención a marginados prestada ordinariamente por los llamados educadores especializados: minusválidos, enfermos mentales, presos, vagabundos, mujeres, gitanos, pobres, parados, extranjeros, ancianos...

• Animación sociocultural.

• Pedagogía laboral y ocupacional.

Características de la pedagogía social

1. Negociar las soluciones con los usuarios.

2. Es un educador, que ayuda a la gente a dar pasos hacia el cambio desde el respeto y sin imponer la solución.

3. Es un agente de cambio social y personal.

4. Es un coordinador que ayuda a los grupos sociales problemáticos a coordinarse en la búsqueda de soluciones.

5. Es un comunicador, promueve el diálogo y la solución entre la gente.

6. Es un organizador, de la comunidad y sugeridor de proyectos y estrategias.

Educación social a nivel interpersonal

Es un aspecto de la educación general del individuo y se realiza dentro de la familia y la escuela.

1-La comunidad familiar: para el niño al principio es su único mundo. Es una verdadera sociedad de personas unidas por vínculos espirituales y materiales, y fundamentada en el amor. Su autoestima y confianza depende de la que en él depositen los que le rodean. El proceso de formación del yo tiene lugar en relación con los “otros significativos”. La fuerza socializadora de la familia proviene de su heterogeneidad.

1.1-La familia actual: diversas formas de interacción social: convertida en un grupo pequeño, familia nuclear, sus reducciones: vivienda, hijos, parientes que conviven, presencia paterna, presencia materna por su incorporación al trabajo y tiempo de convivencia de los esposos. Por todo, es importante que los adultos representen los valores tradicionales y los coyunturales del cambio; el equilibrio es fundamental en la buena socialización del niño y del joven. En la familia nuclear los roles del padre y de la madre se mezclan, a diferencia de la familia tradicional, aunque se debe seguir desempeñando la misma jerarquía y autoridad. Los hijos necesitan notar las diversas formas de amor: “amor-exigencia”, “amor-reciprocidad”, “amor-sacrificio”, “amor-orientación”. En las familias con un solo hijo se da la “primacía del individuo” y pueden tener dificultades para integrarse en grupos sociales, y en las familias con varios hijos existe la “autoconciencia de grupo” con la toma de decisiones colectivas, con espíritu competitivo entre los hijos pero más fuerte la unión.

1.2-Lenguaje y rituales familiares: los primeros mensajes que recibe son de su círculo familiar, lenguaje con sentido coloquial, íntimo y peculiar, ya que recibe el significado de las palabras y su carga afectiva. Los rituales, costumbres y ceremonias familiares, con el tiempo serán hábitos.

2-La comunidad escolar: la escuela es el lugar específico para la educación social. Su objeto primordial reside en la formación de actitudes y pautas de conductas. La comunicación entre los alumnos y entre ellos y el profesor es un excelente medio de formación para la convivencia, sus relaciones deben estar basadas en la cooperación y respeto mutuo. En la vida de un centro escolar se dan la participación en la responsabilidad y actitudes claras hacia la disciplina, libertad y autoridad. La formación social en la comunidad escolar debe: 1) su labor socializadora de forma directa, en lo académico, e indirecta, en los valores y actitudes. 2) Los profesores han de ser conscientes de su responsabilidad para, provocar actitudes de adhesión y participación en el sistema para que lo vean justo y dar una buena formación profesional en educación socio-cultural.

Etapas de la educación social

LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LA INFANCIA

1 - etapas evolutivas humanas y educación social

J. de Moragas distingue: Egocósmica (0-2 años), Egocéntrica (2-4), Proyección (4-8), Introyección (8-12), Adolescencia (12-17, según sexo), Juventud (17-30, según sexo), Adultez (desde los 30).

La infancia de 0-12 años, la divide los 6, aparece el “uso de razón. La 1ª Infancia, 0-6 años, pensamiento mágico del niño, es la domesticación externa y coactiva. La 2ª Infancia, 6-12 años, pensamiento lógico del niño, que comprende la conveniencia de socializarse.

2 - La relación afectiva del niño con la madre - Egocósmica (0-2)

2 situaciones: 1) el niño percibe la posibilidad de imponer su voluntad, puede ser un tirano y hay que enseñarle los límites. 2) a los 3 meses es la relación personal con la madre (el padre y demás a los 7) y la actitud materna de aceptación o rechazo influirá en su desarrollo.

3 - El egocentrismo infantil y su superación - Egocéntrica (2-4)

Nace convencido que todo es para él y se combate enérgicamente. Es innato. Para superarlo 3 teorías: 1) Optimista,

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