Paradigma De La Educacion

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

El docente manifiesta un proceso de enseñanza rígido, autoritario no existe un interés profundo por llegar a la interacción con los alumnos. Se muestra con gran interés, capacidad de retroalimentación, acercamiento e integración con sus alumnos.

Falta de motivación para la preparación académica y profesional Manifiesta un gran entusiasmo por convertir los contenidos académicos hacia los jóvenes de una manera creativa e innovadora expresándolos de forma dinámica a la hora de llevar a cabo sus clases.

Un docente con una actitud inflexible, rígida y que se visualiza de manera autoritaria hacia su grupo. Capacidad de obtener información, procesarla y ajustarla a sus necesidades personales.

Estancamiento de contenidos no existe apertura a las nuevas tecnologías y métodos de información. Investiga, implementa y utiliza nuevos recursos poniendo en práctica el uso de la tecnología.

Carece de un autoestima sana y equilibrada que le de la capacidad de reconocer la diversidad en su entorno, actúa con arrogancia, en ocasiones menosprecia el justo valor que tiene cada persona. Manifiesta alta autoestima, al desarrollar las habilidades individuales del alumno y reconocer sus potencialidades.

Resistencia al cambio dentro de la Reforma Educativa Capacidad de adaptación permanente a las nuevas circunstancias y demandas que genera su contexto educativo.

Utiliza un sólo método de enseñanza evaluando desde un parámetro particular. Es una persona que se involucra en la formación de los estudiantes más que en la información pero con un sentido de atención a la diversidad.

Muestra una actitud de indiferencia y desinterés en la relación docente-alumno. Tiene una actitud empática hacia sus alumnos percibiendo desde dentro las reacciones del estudiante

CONCLUSION PERSONAL:

El paradigma de aprendizaje no puede dejar a un lado los saberes y más con el modelo de trabajo por competencias, pretendiendo que se generen conocimientos y el saber aplicarlos (el saber hacer), es decir que verdaderamente haya un cambio, éste paradigma se preocupa que cada generación sea mejor y por la calidad de la educación, la cual no está afectada por el nivel socioeconómico a diferencia del paradigma en la enseñanza.

Debemos tener un panorama más abierto en donde no solo tenga una manera autoritaria de dar mi clase si no de ser motivador, empático en las competencias. El ser autoritario o motivador ese es un aspecto que como docente tendré que mediar, o el tener pocos recursos didácticos, poder adaptar o manejar los elementos a nuestra disposición.

En los cambios de paradigma no es tan sencillo pasar de una reforma a otra o de un cambio a otro, la nueva reforma implica un cambio

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