Película: “Noviembre”
KrishnaPol13 de Julio de 2015
1.554 Palabras (7 Páginas)216 Visitas
Campo formativo: lenguaje y comunicación
Aspecto: lenguaje oral
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Aprendizajes esperados: Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Modalidad de trabajo:
Título de la situación de aprendizaje: organizo la biblioteca Fecha Recursos
o Actividades permanentes
Saludo – 5 min
Activación física – 10 min
Actividad para empezar bien el día -10 a 15 min (ruta)(convivencia)
Fecha – 5 min
Conteo de los niños – 5 min
Desayuno y recreo 30 min
Descanso -5 min
Cuento- 10 min
Pase de lista (ruta)
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o Suspensión de clases por huracán “Vince
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o Suspensión de clases por huracán “Vince
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o Jugar al lobo (Act. Del día y ruta)
o Cuestionar la forma en que está organizada la biblioteca
o Mencionar las partes de los libros
o Observarlos detenidamente
o Mencionar las características observadas
o Comentar sobre los libros para que sirven y como se acomodan
o Conversar sobre los libros de al sol solito y su imagen
o Separar los libros de la serie al sol solito
o Acomodarlos por tamaño
o Colocar los libros en su lugar de manera ordenada
o Escuchar la canción “sol solecito”
o Realizar un dibujo del sol con acuarelas
o Con ayuda de los instrumentos acompañar la canción
o Escuchar un cuento de elección de un niño.
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o Reunión de Asociación de Padres de Familia (APF)
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o ¿Qué objetos eran? (Act. Día y ruta) realizar equipos,colocar 3 objetos y observarlos detenidamente, taparlos y mencionar cuales eran, nuevamente realizarlo con más objetos y recordar cuales eran, dibujarlos en una hoja blanca entre todos.
o Comentar sobre la luna ¿Cómo es? ¿que figura tiene?
o Comentar sobre los pasos de luna
o Observas lo libros, separarlos y ordenarlos en la biblioteca
o Realizar un títere de la luna
o Jugar en el patio al espacio: se cuenta una historia del hombre en la luna, jugar a caminar como si estuvieran en la luna, caminar como indiquen los compañeros.
o Escuchar un cuento elegido por un niño
o Cuestionarlos sobre el cuento
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o Los bomberos (act. Día) (ruta)
o Cuestionar a los niños sobre las reglas de la biblioteca
o Recordar cuales son
o Llevarlas a cabo en una visita a la biblioteca del aula
o Elegir un libro
o Organizarse en equipos para contar un cuento a los compañeros
o Realizar una lista para visitar a la biblioteca
o Jugar a el lobo por equipos
o Elegir a un lobo y los equipos
o Escuchar un cuento y comentar sobre el inicio del cuento
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o Visitar la biblioteca de la comunidad
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o ¿Qué flota? (Act. Día) (Ruta) Colocar objetos en una charola y mencionar cuales flotan y cuales se hunden. Conversar unos segundo por equipos y ponerse de acuerdo para elegir cual objeto se hundo y flota Observar lo que sucede.
o Organizar equipos y realizar un mural sobre lo que realizaron
o Explicar lo realizado
o Realizar un dibujo de como ayudaron a organizar la biblioteca del aula
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Martes 4
Noviembre
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Miércoles 5
Noviembre
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Jueves 6
Noviembre
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Viernes 7
Noviembre
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Lunes 10
Noviembre
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Martes 11
Noviembre
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Miércoles
12 Noviembre
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Jueves 13
Noviembre
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Libros
Imagen
Canción
Instrumentos
Acuarelas
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Palitos
hojas blancas
Crayolas
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Biblioteca
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Charola
Agua
Campo formativo: Expresión y Apreciación Artísticas, pensamiento matemático
Aspecto: Expresión y Apreciación Música, numero
Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías. utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Aprendizajes esperados: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.
Modalidad de trabajo: Participo en juegos y rondas.
Título de la situación de aprendizaje: participo en juegos Fecha Recursos
o Jugar los bolos por equipos (Act. Día) (ruta)
o Comentar sobre los abuelos ¿a qué jugaban? ¿de que estaban hechos los juguetes? ¿que son los juegos tradicionales? ¿Cuáles conocen?
o Registrar las ideas en el pizarrón
o preguntar a sus abuelos los juegos que realizaban (tarea)
o pintar con acuarelas las series de los libros del rincón colocarlas en su lugar en su hogar
o conversar sobre la amistad quienes con sus amigos comentar sobre llevar la tarea de los amigos
o cuestionar sobre la revolución mexicana ¿Qué es? ¿cuándo se dio? ¿Por qué se dio?
o Jugar a los frijolitos: contarles la historia de los frijolitos
o Elegir cada quien su espacio
Elegir un cuento comentar sobre el mismo.
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Suspensión de labores por celebración de la
“Revolución Mexicana”
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o Jugar a la cuerda, se forman dos equipos, y gana quien logre llevar al otro equipo del otro lado de la línea (Act. Día)(ruta)
o Registrar en el pizarrón los marcadores de los equipos ganadores
o Comentar sobre los amigos que dibujaron y entregarles un dulce (ruta)
o Realizar el conteo de los equipos
o Comentar sobre lo investigado en casa de los abuelos con ayuda de una pelota por turnos.
o Registrar lo comentado
o Observar las imágenes de mi álbum (2do. Pág. 10)
o Mencionar lo que logran observan ¿Cuáles conocen? ¿Cuáles han jugado?
o Comentar sobre las reglas del juego del rompecabezas
o Anotar las reglas
o Realizar el juego del rompecabezas por equipos.
o Comentar sobre el juego ¿qué les gusto? Que no les gusto?
o Comentar sobre el juego del lobo que dice la canción, de qué se trata
o Jugar al lobo
o Jugar al toma todo con ayuda de las mamas
o Escuchar un cuento de elección de un niños
o Investigar la reglas del juego de la cucaracha y anotarlas
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o Jugar a los colores (Act. Día y ruta)
o Comentar sobre lo investigado
o Escuchar la historia de la “Revolución Mexicana”
o Comentar sobre los juegos que realizaban los niños en esa época
o Escuchar la canción del juego de la cucaracha
o Mencionar que dice la canción
o Jugar a la cucaracha
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