Planeacion Historia Bloque 3
Enviado por humbertoBM • 4 de Mayo de 2013 • 3.319 Palabras (14 Páginas) • 1.928 Visitas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No 6
FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.
A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. No 6
ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: HUMBERTO GONZALO BANDA MARTINEZ CICLO ESCOLAR 2012-2013
BLOQUE: 3 De Mediados del siglo XIX a principios de 1920 PERIODO ENERO Y FEBRERO
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
B) ___ Manejo de información histórica.
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Identificar la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los términos siglo, década, lustro y año y localiza los países en expansión y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial
PANORAMA DEL PERIODO
Ubicación temporal y espacial del avance del imperialismo en el mundo Inicio: Explicaré a los jóvenes que el periodo que vamos a estudiar abarca aproximadamente 70 años, desde mediados del siglo XIX hasta las primeras décadas del siglo XX, lapso en el que los imperios español y portugués se redujeron al mínimo, entre otras causas, por la perdida de sus posesiones americanas, de las que obtenían diversos productos como oro, plata y tabaco…
Desarrollo: - Observarán el mapa sobre el imperialismo europeo en 1900 y responderán en su cuaderno una serie de interrogantes.
Cierre: . En lluvia de ideas darán a conocer los sucesos que encontraron en la línea del tiempo al resto del grupo
Recurso didáctico: imágenes y esquemas. Línea del tiempo y planisferio de ubicación de países imperialistas.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS
Conoce el termino imperialismo y localiza los países imperialistas Comprensión del tiempo y espacio históricos y manejo de información histórica
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
BLOQUE: 3 De Mediados del siglo XIX a principios de 1920 PERIODO
COMPETENCIAS D) ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
E) ___ Manejo de información histórica.
F) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Describe la multicausalidad en los procesos de industrialización e imperialismo 3.1 Industrialización e Imperialismo Inicio: Explicar a los jóvenes que la revolución industrial comenzó con la mecanización de las industrias textiles
Desarrollo: En equipo buscarán información acerca de Heinrich Rodolf Hertz y responderán sobre la importancia de sus descubrimientos en el terreno de la electricidad.
Elaborarán un esquema donde expliquen el papel de los bancos en el crecimiento económico.
Darán lectura a un texto de su libro para mencionar 2 cambios mencionados en la lectura y en equipo elaborarán diversas gráficas que represente el desarrollo industrial de Inglaterra y la proporción que guardaba con respecto a otros países
Cierre: - Mostrarán y explicarán sus gráficas al resto del grupo
Recurso didáctico: libro de texto, esquemas. - PLANISFERIO
- TEXTOS LITERIARIOS
- GRAFICAS
- ESCRITOS
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
BLOQUE: 3 De Mediados del siglo XIX a principios de 1920 PERIODO
COMPETENCIAS G) ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
H) ___ Manejo de información histórica.
I) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana. 3.2 Cambios sociales. Inicio: Explicar a los jóvenes el desarrollo industrial en los países de Europa occidental y en E.U. se debió en gran medida a un grupo social que se empezó a consolidar como grupo de poder a lo largo del sigloXVIII…
A su ves de la existencia cada ves más numerosa de fabricas que se instalaban alrededor de los centros urbanos el desarrollo de medios de transporte…
Aunque una de las razones para emigrar a las ciudades era buscar una mejor forma de vida, el crecimiento de las ciudades no cumplí cabalmente con los deseos de vivir en un lugar mejor…
Desarrollo: Elaborarán un esquema sobre las causas y consecuencias de la migración.
Buscarán en los periódicos o Internet dos noticias actuales sobre migrantes
En equipo mostrarán dos imágenes
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