Planeacion De Historia Bloque 2

PERIODO: BLOQUE II.- DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

COMPONENTES DE LA SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA:

SECUNDARIA GRAL. NUM. 1 “PROFESOR JUVENAL BOONE FLORES”

TURNO:

MATUTINO GRADO:

SEGUNDOS GRUPO:

D,E Y F

DOCENTE:

MARIA DEL ROSARIO GONZALEZ RAMIREZ

ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO:

HISTORIA I

PROPOSITO:

Elaboren una visión del conjunto del periodo, comprendan como se da la confirmación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales e identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar

COMPETENCIAS:

- Identificar los siglos que comprende el periodo

- Analice los procesos y sucesos mas relevantes del periodo

- Identifica las principales transformaciones

- Elaborar una línea del tiempo de 1700 a 1850

- Elaboración e interpretación del mapa histórico

- Elaboración de un mapa conceptual

- Participación, cooperación y respeto

- Valorar el trabajo de los demás

CONTENIDOS:

TEMA: 1.- Panorama del periodo

• Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo

ETAPAS ACTIVIDADES

APERTURA El maestro informa a sus alumnos que para el bloque 2 se trabajara la estrategia llamada “periódico histórico” y ellos elaboran por equipo su propio periódico con la información de cada clase. Al final se dispondrá de dos secciones para su presentación al grupo, pudiendo ser en papel o en computadora.

El maestro preguntara a sus alumnos, ¿Cuál es el nombre de algún periódico de la localidad?, ¿Cuáles son las secciones que lo conforman?

DESARROLLO Los alumnos aportan sus ideas y completan el siguiente cuadro de doble de doble entrada. En la primera fila anotaran las características de cada sección y en la segunda pegaran una nota de un periódico local. Recomendación: realizar el ejercicio con las notas del periódico que se mencionen en la planeación de cada tema e ir conformando el portafolio del equipo

NOTA: En ella se informa con el menor número de palabras posibles, de lo fundamental de un hecho o situación.

SECCIONES

INTERNACIONAL DEPORTIVA LOCAL SOCIAL

CIERRE El maestro pide de tarea un mapa de América y uno de Europa, colores y elaborar en casa un a línea del tiempo del siglo XVIII al siglo XIX

RECURSOS CARPETA

REGLA

PLUMA

COLORES

LIBRO

PERIODICO

EVALUACION CONCEPTUAL: Participaciones

HABILIDADES: Integración de información en el cuadro de doble entrada

ACTITUD: Disposición a trabajar en equipo

ETAPAS ACTIVIDADES

APERTURA El maestro solicita el material de tarea y los alumnos iluminan de distintos colores en el mapa:

1.- Inglaterra ( Revolución industrial: 1764 maquina de hilar y 1769 maquina de vapor )

2.- 13 Colonias Inglesas y su independencia 1776

3.- Revolución Francesa 1789

4.- Países Latinoamericanos que obtienen su independencia

5.- Ilustración (publicación de la enciclopedia en 1751)

6.- 1808-1820 desintegración de la monarquía española

DESARROLLO En la línea del tiempo ubicara las fechas en que se desarrollaron los hechos anteriores.

CIERRE El maestro observa los trabajos realizados y da sugerencias de mejora

RECURSOS MAPAS

COLORES

PLUMA

LIBRO

EVALUACION CONCEPTO: Integra apropiadamente información en la línea del tiempo y ubicación del países

HABILIDADES: Elabora línea del tiempo

ACTITUD: Elabora sus productos con creatividad

PERIODO: BLOQUE II.- DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

COMPONENTES DE LA SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA:

SECUNDARIA GRAL. NUM. 1 “PROFESOR JUVENAL BOONE FLORES”

TURNO:

MATUTINO GRADO:

SEGUNDOS GRUPO:

D,E Y F

DOCENTE:

MARIA DEL ROSARIO GONZALEZ RAMIREZ

ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO:

HISTORIA I

PROPOSITO:

Comprendan como se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad

COMPETENCIAS:

- Principales características del absolutismo europeo, la ilustración y la enciclopedia.

- Cambios en el pensamiento político de la época y las transformaciones de la sociedad

- Organización y sistematización de información histórica al presentar de forma escrita mediante la elaboración de síntesis en un desplegado del periódico.

- Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo

- Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente. Participación respetuosa en la realización de sus actividades

CONTENIDOS:

2.- Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas

• El absolutismo europeo.

• La Ilustración y la Enciclopedia.

• El despotismo ilustrado.

• La guerra de los Siete Años y la modernización de las administraciones imperiales.

ETAPAS ACTIVIDADES

APERTURA

El profesor organiza al grupo por equipos y pregunta: ¿Cuál consideran es el periódico de mayor circulación en la ciudad?, ¿Por qué lo será?. El maestro menciona y el alumno anota las partes de una nota periodística:

TITULO

ENTRADA: Responden a las preguntas ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quién? Y ¿Por qué?

CUERPO: Información complementaria

DESARROLLO El profesor presenta un ejemplo del desplegado de una plana de un periódico actual (síntesis informativa) y comenta a los alumnos que en esta clase y las dos siguientes elaboraran una síntesis de la información histórica del tema, guiándose de las preguntas ya mencionadas.

Cada quipo da lectura y obtiene una síntesis de los subtemas: El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios y conflictos imperiales y la organizaran como el desplegado de la plana de periódico que les mostro.

El titulo del desplegado será el tema del 2.2.1 Transformaciones de los sistemas políticos y nuevas ideas

CIERRE

Los alumnos integran sus materiales en el portafolio para el final del periodo presentar su periódico histórico.

Si los alumnos disponen de computadora pueden transcribir su síntesis con esa herramienta.

TAREA: Biografía de Carlos Linneo y Charles Darwin por equipo

RECURSOS

PERIODICO

PLIEGO DE PAPEL

HOJAS

PLUMA

MARCADORES

COMPUTADORA

EVALUACION CONCEPTUAL: Destaca la información principal de cada subtema

HABILIDADES: Síntesis de información

ACTITUD: Colaboración y trabajo en equipo

ETAPAS ACTIVIDADES

APERTURA El maestro pregunta a sus alumnos si tuvieron alguna dificultad y elige dos equipos para que den lectura a la síntesis de la clase anterior

DESARROLLO

El profesor asigna los subtemas a trabajar durante la sesión y los puntos a considerar al redactar su nota periodística: ¿Cuando?, ¿Dónde? Y ¿para que? Pueden emplear ilustraciones o dibujos.

ILUSTRACION ENCICLOPEDIA DESPOTISMO

ILUSTRADO CLASIFICACION DEL MUNDO NATURAL

¿En que consistió?

Personajes

¿Dónde?

¿Cuándo?

¿Para que?

CIERRE Cada equipo continúa organizando su material, Tarea; Consultar en internet la clasificación científica del hombre y del perro, incluir imágenes.

RECURSOS

Biografías

Hojas

Plumas

Marcadores

Ilustraciones

Computadora

Libro de texto

EVALUACION CONCEPTO:

Destaca la información principal de un subtema

HABILIDAD:

Síntesis de información

ACTITUD:

Colaboración y trabajo en equipo

ETAPAS ACTIVIDADES

APERTURA El maestro solicita a dos equipos dar lectura a la tarea

DESARROLLO

El maestro asigna un material para que los alumnos redacten una opinión del subtema, Las ideas ilustradas obre América y las respuestas.

“Thomas Jefferson veía, en el descubrimiento que se había hecho en su estado natal del esqueleto de un enorme animal prehistórico, la prueba de que Buffon se equivocaba al decir que en la naturaleza es menos activa, menos fuerte en este lado del globo, es decir América.

Carlos Darwin afirmaba en su obra fundamental, El origen de las especies por medio de la selección natural, o la preservación de las razas preferidas en la lucha por la vida, publicada en 1859, estableció que la explicación de la diversidad que se observa en la naturaleza se debe alas modificaciones acumuladas

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