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Planeacion quinto bloque sexto grado.


Enviado por   •  7 de Mayo de 2016  •  Trabajos  •  1.895 Palabras (8 Páginas)  •  251 Visitas

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Asignatura: Español​​​​​​​Bloque: V

Competencias para la vida

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de información.

• Competencias para el manejo de situaciones

• Competencias para la convivencia

• Competencias para la vida en sociedad.

Competencias de la asignatura:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes esperados:

▪ Expresa sus sentimientos empleando la poesía.

▪ Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones.

▪ Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros.

Temas de reflexión:

Comprensión e interpretación

• Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.

• Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas).

Propiedades y tipos de textos

• Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tipos de versos: rimados y libres.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras).

Aspectos sintácticos y semánticos

• Uso de deícticos (aquí, allá, acá, ahí, etcétera).

• Uso de signos gráficos en el correo electrónico

Ámbito: Literatura ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR.

SITUACIONES DIDÁCTICAS

1. Pedir a os alumnos que lleven escrita alguna poesía que investiguen que sus familiares conozcan y se las digan.

2. En el salón, leeremos cada una de las poesías que lleven y al terminar cada una se comentará sobre el tema que tratan y las emociones que pueden despertar en las personas.

3. Buscaremos el concepto de poesía en el diccionario y lo escribirán en el cuaderno.

4. Clasificaremos los poemas que llevaron de acuerdo a categorías que ellos mismos señalen.

5. Abriremos el libro de texto e iniciaremos con el propósito del proyecto.

6. Resolveremos el primer ejercicio.

7. Ahora que ya conocen más sobre poesía y las emociones que logran despertar, buscarán en casa algún poema que les guste, ya que lo ensayarán para decirlo frente al grupo.

Evaluación: Qué: que reconozca características de la poesía. Cómo: con la clasificación de los poemas.

Recursos: libro de texto, poesías.

Bibliografía: Plan y Programas de Estudio 2011.

Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES PERMANENTES: Cada viernes se hará un café literario, los alumnos llevarán té o café y algún pan o galleta y mientras lo consumen se hablará sobre algún libro en particular que alguien lleve o que esté en la biblioteca de aula.

Asignatura: Matemáticas​​​​​​​Bloque: V

Competencias para la vida

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de información.

• Competencias para el manejo de situaciones

• Competencias para la convivencia

• Competencias para la vida en sociedad.

Competencias de la asignatura:

• Resolver problemas de forma autónoma.

• Validar procedimientos y resultados.

• Comunicar Información matemática.

• Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema: Números y sistemas de numeración.

SITUACIONES DIDÁCTICAS

1. Comentar con los alumnos que se trabajaran situaciones relacionadas con el divisor común o múltiplo común.

2. Pedir que den sus concepciones acerca de lo que será ese tema.

3. Buscarán en su libro de texto en el bloque 5 algún tema que mencione esos conceptos.

4. Observar lo aparece en

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