Planificador de sesiones.
Enviado por a17931155 • 5 de Junio de 2016 • Informes • 945 Palabras (4 Páginas) • 488 Visitas
PLANIFICADOR DE COMUNICACIÓN BLOQUE I
SEGUNDO GRADO
Sesión 1: Juego con mi nombre y descubro con que rima. En esta sesión se espera que los niños y las niñas usen el lenguaje escrito para producir rimas con su nombre y las expresen presentándolas a sus compañeros, compañeras del aula. | Sesión 2: Completo mis datos en mi carnet de estudiante En esta sesión se espera que los estudiantes usen el lenguaje escrito para demostrar mayor dominio de linealidad y direccionalidad de sus trazos al completar sus datos personales, en su carnet de estudiante. |
Sesión 3: Leemos las responsabilidades que toca hoy En esta sesión, se espera que los niños y las niñas localicen información en el cartel de responsabilidades para asumir las tareas y vivir de manera organizada en el aula. | Sesión 4: Escribiendo los nombres y apellidos para el cartel de asistencia En esta sesión se espera que los niños y niñas escriban la lista de los nombres y apellidos de sus compañeros, para la elaboración del cartel de asistencia del aula de R.E. |
Sesión 5: Leemos un mensaje de bienvenida que nos cambió la vida En esta sesión, se espera que los niños y las niñas lean textos cortos con mensajes de bienvenida para generar un ambiente agradable. | Sesión 6: Leyendo pistas descubro adivinanzas En esta sesión, se espera que las niñas y los niños lean frases u oraciones completas para organizar el álbum de adivinanzas y que formará parte de letrado que utiliza en el aula. |
Sesión 7: Doy mi opinión sobre los hechos que leí En esta sesión, se espera que los niños y las niñas opinen y reflexión sobre las acciones y los hechos de un cuento de estructura simple, relacionado con su vida real. | Sesión 8: Leemos los comunicados y citaciones que se envían a casa En esta sesión, los niños y las niñas localizarán información evidente en los comunicados y citaciones que tienen el poder de convocar a sus padres y que forma parte de su contexto social. |
Sesión 9: Conocemos sobre el cuidado de nuestros dientes En esta sesión, se espera que los niños y las niñas reconstruyan la secuencia de un texto de recomendaciones sobre el cuidado de su higiene personal. | Sesión 10: ¿Por qué se rompe la amistad? Lee y descúbrelo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a deducir en una fábula la causa de los hechos que se dan durante un texto narrativo. |
Sesión 11: Nos informamos mejor sobre cómo son las hormigas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas lean un texto informativo dónde identifiquen información relevante sobre temas de su interés diario como las hormigas. | Sesión 12: Descubrimos para qué fue escrito este afiche En esta sesión, se espera que los niños y las niñas deduzcan el propósito del para qué fue escrito un afiche, enmarcado en contextos de su vida diaria. |
TERCER GRADO
Sesión 1: Lee las pistas y descubre quién es En esta sesión, se espera que las niñas y los niños lean expresiones cortas como frases y oraciones que les ayuden a descubrir características propias de cada uno de ellos. | Sesión 2: Lee y descubre cómo es el personaje En esta sesión, se espera que las niñas y los niños deduzcan las cualidades de los personajes al leer textos narrativos a partir de los hechos fundamentales y lo relacionen con su vida diaria. |
Sesión 3: Creo un acróstico con mi nombre En esta sesión, se espera que los niños y las niñas se apropien del sistema de escritura produciendo acrósticos con sus nombres para publicarlos en el periódico mural. | Sesión 4: Describimos a un amigo o amiga del aula En esta sesión, se espera que los niños y las niñas relacionen sus ideas al identificar las características de las amigas y amigos al producir textos descriptivos. |
Sesión 5: Buscando información en el cuento que leemos En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos narrativos para recrear su imaginación los hechos que se van suscitando así como identificar información clave del texto que le asegurara una comprensión global. | Sesión 6: Entonces ¿De qué nos habla el texto? En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen el lenguaje para leer textos informativos, con la finalidad de identificar información y deducir el tema del texto. |
Sesión 7: Organizamos la información para presentar a un amigo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas lean textos descriptivos los cuales le brindaran información para reconstruirla usando organizadores. | Sesión 8: ¿Para qué se escribieron estos textos? En la vida diaria estamos en contacto con una diversidad de textos que leemos con diferentes propósitos. En esta oportunidad, los niños y niñas leerán una carta con la intención de descubrir el propósito. |
Sesión 9: ¿Por qué sucedió? Descúbrelo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen el lenguaje para leer textos narrativos, con la finalidad de identificar información así como conocer porque suceden los hechos. | Sesión 10: ¿Qué pasa al final? Escribimos el final del cuento En esta sesión los niños y niñas aplicarán lo que saben del lenguaje escrito para escribir un cuento, a partir de la reflexión sobre el proceso de producción escrita y de un plan de escritura previa. |
Sesión 11: Preparamos un cuento en grupo En esta sesión los niños y niñas aplicarán lo que saben del lenguaje escrito para escribir un cuento, a partir de la reflexión sobre el proceso de producción escrita y de un plan de escritura previo. | Sesión 12: Escribe una anécdota que te sucedió En esta sesión los niños y niñas aplicarán lo que saben del lenguaje escrito para escribir un cuento, evitando vacíos de información, a partir de la reflexión sobre el proceso de producción escrita y de un plan de escritura previa. |
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