Proyectop D Einformacion A Infantes

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

NOMBRE: MIGUEL ANDRES CENTENO. FECHA: 26/06/2013

PROYECTO DE OBSERVACIÓN A INFANTES DE 0 A 18 MESES DE EDAD.

Objetivo General:

• Conocer mediante la observación e investigación, el desarrollo motriz, del lenguaje, social, reflejo y físico en infantes de 1 mes a 12 meses de nacidos.

Objetivos Específicos:

• Recabar toda la información necesaria que exista del tema (Investigación Bibliográfica, de campo, etc.).

• Dar a conocer los resultados, nuestras conclusiones y recomendaciones del tema del proyecto.

MARCO TEÓRICO:

Etapas de desarrollo cognitivo según Piaget:

Desarrollo cognitivo

Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.

Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes:

Etapa sensoriomotora.

Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o persona). Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos, consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojín, y luego volver a “aparecer”. Es un juego que contribuye, además, a que aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la capacidad de entender que estos objetos continúan existiendo aunque no pueda verlos. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la madre sale de la habitación, regresará, lo cual aumenta su sensación de seguridad. Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto (o persona) sin percibirlo.

Las demás etapas son de los dos años en adelante, en esta etapa sus sentidos comienzan a percibir, pero su cerebro no tiene la capacidad para poder analizar y organizar dicha información de forma adecuada.

• Etapa preoperacional.

• Etapa de las operaciones concretas

• Etapa de las operaciones formales

Según la Dra. Esther Martínez García, Especialista en Pediatría, las etapas del infante durante su desarrollo en el primer año de vida

PRIMER-SEGUNDO MES

Motricidad/Postura

• Menos flexión del cuerpo, actitud más relajada

• Gira la cabeza hacia un lado y la levanta unos instantes cuando está boca abajo

• Extiende las piernas y los brazos cuando está tumbado

Manipulación

• Abre las manos cuando está relajado y dormido

• Succiona todo lo que se le ofrece

Sociabilidad

• Fija la mirada

• Seguimiento visual: fija la mirada a un objeto

• Se sobresalta con ruidos bruscos

• Sonríe a la madre

• Sonrisa social (segundo mes)

Lenguaje

• Llora para comunicarse

• Le gusta escuchar la voz humana

• Emite sonidos

• Gira la cabeza a voces conocidas (sobretodo la de la madre)

TERCER-CUARTO MES

Motricidad/Postura

• Apoya los antebrazos cuando está tumbado boca abajo

• Levanta la cabeza cuando unos 45º cuando está boca abajo

• Aguanta la cabeza si lo cogemos en brazos

• Da patadas cuando lo tumbamos boca arriba

Manipulación

• Manos abiertas durante la mayor parte del tiempo

• Dirige la mano al objeto pero no lo alcanza

• Sostiene un objeto y se lo lleva a la boca

• Juega con sus manos y las junta

Sociabilidad

• Sigue con la mirada un objeto que se mueve en horizontal

• Sigue un sonido y gira la cabeza hacia el foco sonoro

• Atiende una conversación

• Reconoce el biberón

• Reflejo de defensa (cierra los ojos si un objeto se acerca bruscamente a la cara)

• Llanto más específico

• Sonríe a personas fuera del ámbito familiar

Lenguaje

• Vocaliza

• Puede responder a sonidos que le hagan

• Ríe a carcajadas

QUINTO-SEXTO MES

Motricidad/Postura

• Juegas con sus piernas y pies y se los lleva a la boca

• Aguanta perfectamente la cabeza

• Apoya las manos cuando está boca abajo

• Puede empezar a sentarse en una silla con respaldo (6 meses)

Manipulación

• Dirige la mano a objetos y los alcanza

• Deja el objeto que tiene en la mano para coger otro diferente

• Prensión cúbito-palmar (barre con la mano para acercar los objetos que ve)

• Puede empezar a sujetar el biberón un ratito

• Bebe de un vaso si se le ofrece

• Sigue con la mirada un objeto en movimiento vertical

Sociabilidad

• Aumento de recursos expresivos

• Reconoce las rutinas, puede anticiparse a lo que vendrá

• Manifiesta sus sentimientos (disgusto, alegría...)

Lenguaje

• Gorgoritos

• Dice consonantes y monosílabos ("ba", "ma"...)

SÉPTIMO-OCTAVO MES

Motricidad/Postura

• Se da la vuelta: pasa de estar boca abajo a ponerse boca arriba (séptimo mes)

• Pasa de estar boca arriba a boca abajo (octavo mes)

• Se sienta con apoyo de sus manos. Sin apoyo a los ocho meses

• Inicia el arrastre

• Rueda sobre sí mismo

Manipulación

• Pasa objetos de una mano a otra

• Puede sujetar un objeto diferente en cada mano

• Todo se lo lleva a la boca

• Explora los objetos que coge y los pica contra el suelo

Sociabilidad

• Empieza a comprender el "causa-efecto"

• Busca un objeto que ha caído; le gusta tirar objetos al suelo

• Reconoce sonidos cotidianos (timbre, puerta...)

• Reacciona al "¡no!"

• Le llama la atención su imagen reflejada en un espejo

• Le gusta jugar a esconderse y buscar una cara que desaparece

• Angustia de separación (llora o se disgusta cuando lo separan de la madre)

Lenguaje

• Disfruta con su propia voz

• Balbuceo

• Bisílabos sin sentido ("dada", mama")

NOVENO-DÉCIMO MES

Motricidad/Postura

• Se mantiene de pie con apoyo

• Se sienta solo

• Gateo

Manipulación

• Pinza con el dedo pulgar

• Hace palmas

• Come solo una galleta

• Mete un objeto dentro de otro

• Pica dos objetos que ha cogido

Sociabilidad

• Busca un objeto que ha desaparecido

• Alarga los brazos para que lo cojan

• Dice adiós

Lenguaje

• Bisílabos inespecíficos

• Grita y parlotea para llamar la atención de los adultos

• Comprende alguna orden simple: "dame"

UNDÉCIMO/DUODÉCIMO MES

Motricidad/Postura

• Sentado se gira para coger un objeto

• Camina sujeto de una mano. Puede dar sus primeros pasos al año.

• Se levanta solo

Manipulación

• Pone objetos dentro de una caja

• Intenta hacer torres de dos cubos

• Bebe de un vaso

• Pasa las páginas de un cuento

• Rueda pelotas

Sociabilidad

• Comprende una prohibición

• Busca a papá y mamá cuando se los nombran

• Le interesan los cuentos con dibujos

• Imita gestos sencillos

• Expresa con gestos lo que quiere

• Colabora un poco al vestirlo

• Baila con la música

Lenguaje

• Comprende el significado de algunas palabras

• Se gira cuando dicen su nombre.

En mi aporte personal, estimular a los niños en el desarrollo psicomotor durante el primer año de vida es la base para el progreso en los demás ámbitos de desarrollo: cognitivo, lingüístico y social, porque en esa edad en niño aprende lo del mundo exterior a través de la percepción, basándose en sus sentidos, lo que ve, toca, siente. Por eso es muy importante estimular al niño el desarrollo psicomotor para pueda superar mejor las otras etapas. Además de preferencia las madres son las que deberían hacer sus figuras de apego, para fortalecer sus lazos y enseñanzas, pero si no tienen más opción que dejarlos en una guardería, ver que esta sea la mas apropiada y con mas cuidadores, para que el niño reciba los cuidados e estimulación temprana para que no tenga problemas futuros.

METODOLOGÍA DE CAMPO:

(investigación, población, entrevista a los padres, instrucción y nivel económico de los padres),

http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/evolucion-psicomotricidad-bebes.shtml

te cuidamos canal salud

En mi aporte personal, estimular a los niños en el desarrollo psicomotor durante el primer año de vida es la base para el progreso en los demás ámbitos de desarrollo: cognitivo, lingüístico y social, puesto que el bebé aprende mediante la exploración sensorial del mundo que le rodea, para lo cual es imprescindible el movimiento (reptar, tocar, coger un objeto y mirarlo...).

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