Que es la Educación Física

Trabajo Practico Evaluativo

Profesor: Ernesto Auvieux

Alumno: Pablo Krinner

Instituto: Dr. Carlos Pellegrini

¿Que es la Educación Física?

Yo soy Ángela Aisenstein, profesora de Educación Física como primera formación, licenciada en ciencia de la educación y un postgrado en ciencia sociales y educación. Desde que terminé mi formación en ciencia de la educación, mi preocupación fue la enseñanza de la Educación Física escolar y así como mi tesis de maestría tuvo que ver con la didáctica de la Educación Física en la escuela y su relación con la formación docente. Ni bien terminé ese trabajo empecé a preocuparme por la historia, mi preocupación era si la Educación Física hoy, hace diez años cuando termine mi tesis, tenía esa característica de una practica casi subsidiaria en la escuela, como era hace cien años atrás, se habían formado Institutos de Formación Docente, se había instaurado como asignación obligatoria en la escuela por que el Consejo Nacional de Educación entre 1904 y 1909, todas las semanas ha tratado un tema vinculado a la Educación Física, eso daba cuenta de una practica con cierta relevancia, a partir de ahí comencé a interesarme por la historia de la Educación Física, y a eso me dedico ahora, en mi trabajo de investigación solo en historia. ¿Por que la Historia? A veces uno se pregunta que es la Educación Física. Yo nunca pude darme una respuesta a esta pregunta desde la epistemología, que seria la disciplina que se ocupa de definir que son las ciencias o las disciplinas, sin embargo trabajando en historia pude aproximarme a una definición que me permitiera trabajar. Trabajo en Historia de la Educación Física desde una perspectiva muy particular que es la Historia del Currículum y la Historia dentro del Currículum de las asignaturas escolares. Dentro de ese marco teórico, no es difícil definir a la Educación Física.

La Educación Física es una asignatura escolar del currículum de la escuela moderna, de la escuela de masas, de la escuela obligatoria, gratuita, laica, masiva que se crea y expande justamente en todos aquellos países que están llevando adelante procesos de modernización y de organización como Estado de Democracia Capitalista, entonces entendiendo la Educación Física como asignatura escolar, a partir de esa definición pude comenzar a diferenciar algunas practicas de campo de conocimiento a la que habitualmente denominamos Educación Física por darle la misma denominación a campos diferentes, no ayuda a su comprensión ni a su intervención en la practica. Nosotros habitualmente usamos el termino Educación Física para tres cosas, una es para la asignatura escolar, entonces hablamos de la Educación Física, cuando hablamos de esa rama del saber en la escuela, no aceptamos hablar de gimnasia, no aceptamos hablar de deportes, sino que ellos son partes de una asignatura que se llama Educación Física, pero también utilizamos el termino de Educación Física para hablar de un conjunto de practicas culturales obviamente asociadas al cuerpo y al movimiento con sentido, que rastreando en la fuentes históricas uno podría identificar o darle el nombre de cultura física. Cultura Física es un concepto recién del Siglo XIX. David Kirk la define como un rango de práctica concerniente con el mantenimiento, representación y regulación del cuerpo centrado en tres formas institucionalizadas de actividad física altamente codificada: el deporte, la recreación física y el ejercicio.

La Cultura Física es una forma de discurso especializado que se vincula con una construcción de significados centrados en distintas prácticas corporales. Por que tomo esa definición, que es una definición del siglo XIX con esa connotación de física cuando nos resulte más afín, adecuada a los tiempos de hablar de corporal o somático. Yo utilizo el concepto Cultura Física primero porque trabajo en Historia y así se denomina a este campo de la cultura, a fin del siglo XIX y principios del XX y además porque utilizar esta definición me permite diferenciar esta practica que nombré vinculadas a la recreación al deporte y al ejercicio de otras practicas corporales que serian una categoría mayor que la contiene y que incluye también la cirugía , la moda y la higiene. Entonces para pensar a la Educación Física escolar un punto de partida histórico metodológico es ponerlo en relación mas cerca o mas lejos de la Cultura Física en cada momento dado, no podría pensar que aquello que entra en la escuela como contenido de la Educación Física en parte está en la Cultura Física vigente de ese momento y en parte deja afuera algunas cosas de la Cultura Física en cada momento histórico. Yo hablé que usábamos el termino de Educación Física para tres conjuntos de cosas, entonces también usamos el termino Educación Física para denominar al conjunto de conocimientos teóricos que se elaboran sobre la Cultura Física. Se podría decir la Ciencia, la Educación Física Ciencia, la disciplina científica. Muchas veces nosotros cuando hablamos de Educación Física no sabemos de cual de estas tres cuestiones estamos hablando entonces como una medida de orden metodológico, que es una diferenciación fuertemente analítica yo propongo diferenciar estos tres conceptos: uno es la Cultura Física, es un conjunto de practicas que existen en la sociedad que son diferentes según las clases sociales, el origen étnico, la comunidad de pertenencia , diferenciación de sexo, diferenciarlas del conocimiento científico sobre el cuerpo y el movimiento significado, que serian las ciencias que estudian a la Cultura Física y finalmente la asignatura escolar. Dentro del enfoque de la Historia de las asignaturas escolares, la asignatura escolar seria la resultante de una particular relación entre la Cultura Física y la Ciencia que la analizan, teniendo como último filtro la Pedagogía. La ultima, para imaginarnos un orden de examen de la ciencia para la Cultura Física, la ultima disciplina que la examina, para decir estas practicas de la Cultura Física son educativas son la Pedagogía. Para terminar de entender como funciona estos tres ámbitos el de la Cultura Física, el del conocimiento científico sobre la Cultura, la asignatura escolar es importante tener el concepto de campo cultural. El concepto que utiliza Bourdieu, porque cada uno de estos ámbitos son campos culturales, según Bourdieu un campo se constituye entre otras cosas definiendo aquello que esta en juego y los intereses específicos que son irreductibles a los que se encuentran en juego en otros campos, su estructura es un estado de la relación de fuerza entre los agentes

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