Recursos De La Historia

Estrategias Y Recursos Para Enseñar Historia

Escuela Normal Superior del

Estado de Chihuahua.

“Profr. José E. Medrano R.”

ESTRATEGIAS Y RECURSOS QUE PUEDEN EMPLEARSE PARA LA ESNSEÑANZA DE LA HISTORIA EN SECUNDARIA

PROPUESTA DE TESIS

LINEA TEMATICA

APLICACIÓN DE FORMAS DIVERSAS DE ENSEÑANZA EN LA HISTORIA

GUSTAVO MARTINEZ MENDOZA

INTRODUCCION

ENFOQUE DE LA HISTORIA

La importancia de la enseñanza de la historia se enfoca principalmente de manera formativa y la diversidad de los sujetos históricos así como analizar los mismos. Dentro de los programas educativos de historia se hace hincapié en la idea de que el conocimiento histórico esta sujeto a diferentes interpretaciones y a una constante renovación a partir de nuevas interrogantes, métodos y hallazgos. En lo enseñanza de la historia es necesario contrarrestar y analizar puntos de vista diversos sobre un mismo acontecimiento o proceso histórico, por ello la perspectiva pedagógica de los programas incluye contenidos tanto conceptuales y procedimentales como actitudinales, de tal manera que los adolescentes cuenten con los elementos necesarios para profundizar en las formas de construir el conocimiento histórico.

El enfoque formativo de los programas de estudio de Historia de 1993 se mantiene en los programas 2006, particularmente lo que se refiere a evitar una enseñanza sólo memorística, a estimular en los estudiantes la curiosidad por la disciplina, y a desarrollar habilidades intelectuales y nociones para la comprensión del pasado y el manejo de información.

Ana Maria de la O Castellanos nos indica que se debe rescatar el vínculo que existe entre el proceso de enseñanza-aprendizaje e investigación y que nos llevar a tomar una nueva postura de cómo aprender, recrear y producir conocimiento histórico en una relación directa con la familia, el barrio, la cuidad y región.(1)

Los programas de Historia I y II promueven la enseñanza de una historia formativa centrada en el análisis crítico de la información y en la idea de que el conocimiento histórico está sujeto a diversas interpretaciones y a constante indagación a partir de nuevas interrogantes. Los contenidos se articulan y son congruentes con el enfoque al integrar el conocimiento de las sociedades en sus múltiples dimensiones -política, económica, social y cultural- y al estructurarlos en tres rubros o ejes: la comprensión del tiempo y espacio históricos, el manejo de información histórica y la formación de una conciencia histórica para la convivencia.

PROPOSITOS DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION SECUNDARIA

La enseñanza de la historia tiene como propósito:

|* Desarrollar nociones y habilidades para la comprensión de sucesos y procesos históricos, de modo que los alumnos puedan |

|explicar la manera en que la localidad, la entidad, el país y el mundo se transforman. Para lograr este propósito seria |

|conveniente realizar actividades diversas que motiven al alumno y dejen de ser aburridas y convencionales. |

|* Analizar las interrelaciones que los seres humanos han establecido entre sí y con el ambiente a través del tiempo y del |

|espacio. Es decir hacer comparaciones de la época pasada con la actual y establecer diferencias. |

|* Desarrollar habilidades para el manejo de información histórica apoyándonos con diversas estrategias de enseñanza para que|

|el adolescente comprenda mejor su entorno. |

|* Percibir a los individuos y a las sociedades como protagonistas de la historia y desarrollar un sentido de identidad |

|local, regional y nacional, y que los estudiantes se reconozcan como sujetos capaces de actuar con conciencia y |

|responsabilidad social. |

|* Desarrollar el respeto al patrimonio cultural y a los recursos naturales. |

|* Participar de manera informada en la resolución de problemas, con el objetivo de fortalecer la convivencia democrática e |

|intercultural. |

|* Que los alumnos comprendan y ubiquen en su contexto sucesos y procesos de la historia universal y de México, así como |

|explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo. |

|* Que los alumnos comprendan que existen puntos de vista diferentes sobre los acontecimientos del pasado, y puedan utilizar |

|y evaluar información histórica y además que expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. |

|* Además que identifiquen las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades,

...