Teoría general de los sistemas de LUDWING VON BERTALANFFY
Enviado por Yanina Fernandez • 5 de Noviembre de 2022 • Resúmenes • 775 Palabras (4 Páginas) • 78 Visitas
Teoría general de los sistemas de LUDWING VON BERTALANFFY
1950 y 1968, es una metateoria es decir una teoría que gobierna a otras.
La teoría no soluciona problemas pero produce teorías.
Un sistema conjunto de elementos que interactúan entre si en busca de un objetivo, “El todo es mas que la suma de sus partes”
La teoría general de los sistemas se fundamenta en 3 partes:
1 Los sistemas existen dentro de sistemas.
2 Los sistemas son abiertos.
3 Las funciones de un sistema dependen de su estructura, ya que un sistema es un conjunto de elementos organizados que se relacionan.
Teoría del consenso y teoría del conflicto
Teorías del consenso:
Las instituciones juegan el papel de modeladores y reguladores en las prácticas de los sujetos aplicando la normativa o las reglas para que las practicas sociales estén acorde a la norma.
Es un acuerdo o conformidad en algo de todas las personas que pertenecen a una colectividad.
El consenso es condición necesaria de la vida social, la sociedad no es armónica sino que debe serlo.
Concepto de educación. integra a las personas a la vida social y favorece el desarrollo económico.
La perspectiva funcionalista 1858-1917 (Teoría del consenso)
La teoría funcionalista deriva del positivismo. agrega el concepto de rol, se ocupa de los valores y la moral, es importante sostener el rol para sostener al sistema.
El funcionalismo : sociedad como un sistema compuesto de partes con determinadas funciones.tiende al equilibrio y los individuos son entendidos como organismos que nacen asociales y son preparados a través de la escuela para vivir en sociedad de forma armónica.
El funcionalismo supone que los elementos de una determinada estructura social son interdependientes, trabajan en conjunto para promover una estabilidad y para satisfacer las necesidades de cada parte.
Los hechos sociales según DURKHEIM se caracterizan:
- Por ser hechos observables, caracterizados como “cosas”
- Ser hechos que poseen una realidad objetiva e independiente de las conciencias individuales
- Por ser hechos con carácter coercitivos.
La educación es entonces un hecho social, con una realidad objetiva e independiente que se nos impone. La función de la educación consiste en socializar al ser humano, es decir moldear el ser “asocial” para conformar otro nuevo, social y moral.
existan los fenómenos educativos:
1° necesaria la presencia de una generación adulta y una generación de jóvenes.
2° Que haya una acción
La educación es funcional al sistema y concebida bajo tres dimensiones: como acción- como proceso- como institución.
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