Tiempo, Secuencia Y Cambio
Enviado por Pepegrillo • 18 de Agosto de 2011 • 765 Palabras (4 Páginas) • 1.007 Visitas
H. Pluckrose
Enseñanza y aprendizaje de la historia
Tiempo, secuencia y cambio
El concepto de secuencia o el orden de los hechos históricos, es para los niños el más difícil de captar. Otro elemento importante es el cambio gradual y casi inadvertido que se haya implícito en cualquier proceso vital. El cambio histórico es lento e imperceptible. Es preciso entonces no presentar a los niños la escala de tiempo demasiado grande. Los niños de primaria son capaces de establecer una secuencia correcta si se les enseña con dibujos o fotografías de una época determinada. En el aula pueden emplearse cronologías para mostrar la secuencia amplia de la historia así como los cambios más sutiles que se dan en períodos más breves de tiempo.
El cambio se opera dentro del contexto del tiempo histórico. Los niños carecen de un sentido del tiempo. Su tiempo no es el del reloj sino el que refleja el ir y venir de su vida cotidiana. Entonces, cualquier tiempo antes de ahora, podemos utilizarlo como base para construir un entendimiento de la dimensión y difusión del tiempo histórico.
La historia, su lugar y su propósito
¿Qué debemos enseñar a nuestros niños sobre el pasado?
Ha sido el tema de discusión ¿Qué enseñar? Sobre la forma de transmitirlo ¿cómo enseñar?
La historia hace comentarios sobre valores y actitudes, y al hacerlo, es portadora de un mensaje. Este puede ser directo o estar oculto. La historia se vuelve vulnerable pues es acorde a la interferencia política.
Es una comprensión de los actos humanos en el pasado, una toma de conciencia de la condición humana en el pasado, una apreciación de cómo los problemas humanos han cambiado a través del pasado y una percepción de cómo hombres, mujeres y niños respondían a los sucesos en el pasado.
Para poder comprender la naturaleza de la investigación histórica tenemos que delimitar un pequeño segmento del pasado humano, centrarnos en un periodo, lugar y pueblo en particular.
El niño debe aplicar métodos similares a los empleados por el historiador profesional.
La historia no tiene ni un principio particular en el tiempo el espacio, ni un fin particular.
En el aprendizaje histórico debe de haber coherencia con la edad, ya que entre más pequeños es más difícil hacer al niño transportarse a otra época. Además se debe tomar en cuenta las habilidades de cada quien.
La enseñanza de la historia en las escuelas debe capacitar a los niños para:
* Desarrollar un interés por el pasado
* Comprender los valores de nuestra sociedad
* Aprender sobre las situaciones y acontecimientos más importantes de su propio país y del mundo, y también sobre las peculiaridades de la vida diaria
* Desarrollar un conocimiento sobre la cronología.
* Comprender
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