APRESTAMIENTO INTEGRAL

DEDICATORIA

A Dios por darnos el soplo de vida

Y permitirnos realizar este trabajo,

A nuestros padres por su apoyo

Incondicional y constante;

A nuestra docente por transmitirnos

Sus conocimientos.

INTRODUCCIÓN

La importancia de preparar al niño a la edad adecuada y de la responsabilidad del maestro de identificar desventajas en su desarrollo, como tratar de estimular cada uno de sus sentidos para el adecuado aprendizaje de la lectura y escritura. La necesidad de este periodo de aprestamiento es decir de motivación y preparación para hacerle frente a aprendizajes formales es necesario en todo niño y constituye la parte más importante que motiva al niño a aprender con gusto, el tiempo que se invierta en el aprestamiento de la lectura probablemente economiza esfuerzos y reduce fracaso en el futuro. El termino Aprestamiento responde al concepto de estar listo para iniciar el estudio o practica de algún asunto, el aprestamiento toma en cuenta el desarrollo físico y mental del niño.

1. APRESTAMIENTO

El aprestamiento es un conjunto organizado de actividades curriculares, destinadas a favorecer el desarrollo integral del niño y la niña. De la ejecución de este conjunto de actividades dependerá el éxito o fracaso de la lecto escritura, matemática así como otros aprendizajes.

1.1. Fases del Aprestamiento:

1. Motivación: Para dar una mejor motivación es necesario captar la atención del peque, puede ser con un juego, una canción, etc.

2. Momento Básico: Se realiza al recoger los saberes previos del peque( enseñanzas recibidas en casa), la manera de realizarlo es a través de preguntas o una conversación grupal ( puedes utilizar diferentes materiales)

3. Momento Práctico: Se necesita incentivar la participación del niño por medio de juegos y ejercicios.

4. Evaluación: Se realiza a través de las hojas de aplicación las cuales se deben de utilizar por temas

5. Extensión: Se usan hojas de aplicación y se da como tarea para la casa, la cual se evaluara el día siguiente.

Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar.

El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.

Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite

aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el término incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño para que enfrente las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. Contempla también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño.

El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.

La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos (ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas, diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia, discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo).

Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y afianzamiento del lenguaje.

2. FUNDAMENTOS DEL APRESTAMIENTO:

El aprestamiento tiene su fundamento biológico, psicológico y social.

2.1. FUNDAMENTO BIOLOGICO:

2.1.1. LA HERENCIA: las semejanzas y las diferencias que solemos observar entre todo ser vivo en general y particularmente en la especie humana es debido a la herencia.

Compartimos características que pertenecen a todos los seres humanos como la apariencia física en general, la capacidad de aprendizaje, de motricidad, de sociabilidad,… y características provenientes de una dotación genética especifica que se transmiten de generación en generación de padres a hijos como el color de la piel, cabello, estatura, etc.

2.1.2. EL DESARROLLO: Proceso que comienza desde el momento que se unen dos células unilaterales, totalmente distintas unas de otras(concepción) y continua etapa por etapa, representando cada una de ellas un grado o un nivel de desarrollo bien definidos y diferenciados de otros niveles, con características psíquicas propias en cada individuo, que se manifiestan en un comportamiento especifico, por lo mismo que no es un proceso que se lleva a cabo con un mismo ritmo, si no que a veces es más lento, otras más acelerado, algunas más agitado y otras más pacífico.

Esta peculiaridad en el desarrollo del hombre exige a la educación a realizarse atendiendo y ajustándose a la mayor forma posible a estos caracteres psíquicos.

Gesell consideraba siete etapas de desarrollo:

1) EMBRION: de 0 a 8 semanas de concepción.

2) FETO: de 8 a 40 semanas de concepción.

3) INFANCIA: desde el nacimiento hasta los dos años dentro de esto se produce la dentición.

4) PREESCOLAR: desde los 2 años a los 5 considera la nurseria y el jardín de la infancia dentro de esta.

5) ESCOLAR: considera desde que el niño asiste al primer grado comprende de 5 a 12 años.

6) ADOLESCENCIA: desde los 12 a 20 años, incluye la pubertad-

7) ADULTO: de 20 a más.

Como en esta parte estamos tratando el aspecto biológico enfatizaremos en el adecuado desarrollo físico del niño, donde la característica más sobresaliente en su constante cambio físico y funcional es el crecimiento que es la maduración física, el incremento de masa, de número y de tamaño de células, peso talla y diversos perímetros.

2.1.3. LA MADURACION: funcionamiento óptimo del os componentes del cuerpo.

Foulquie señala a la maduración como las “modificaciones internas que regulan el desarrollo del individuo joven y lo conducen a la madurez”.

El diccionario de las ciencias de la educación se define a la maduración como un “proceso de adquisición de un estado de equilibrio y capacitación que se realiza de modo natural, aunque condicionado por la interacción de la persona que mantiene con el entorno físico y social”

La maduración está ligada a la mielinizacion del sistema nervioso, es decir al acabado de las estructuras nerviosas incompletas al nacer. Este proceso dura aproximadamente cinco años, edad en que culmina el proceso de formación nerviosas y de las estructuras cerebrales.

El desarrollo y la maduración se producen siguiendo la dirección de las leyes biopsicologicas. Céfalo Caudal y Próximo Distal.

1) LEY CEFALO CAUDAL: señala que estas se van a dar orientándose de la cabeza a los pies. Céfalo, o sea primero lo de arriba y al final lo de abajo (caudal, cola) podemos ver como ejemplo que la estructura más desarrollada del niño al nacer es la cabeza.

2) LEY PROXIMO DISTAL: señala que las partes más cercanas al eje distal (centro del cuerpo) desarrollaran más rápidamente que las partes más alejadas, así por ejemplo las manos tardaran más en desarrollarse que los hombros y los movimientos que este realice y por tanto primero se lograra la independización de estos, luego de los antebrazos y así sucesivamente hasta lograr la independización de los dedos.

2.2. FUNDAMENTO PSICOLOGICO:

El cual está relacionado íntimamente con el Aprendizaje y este a su vez con las teorías que se refieren al desarrollo de la inteligencia, los procesos cognitivos y el avance de la tecnología educativa.

2.2.1. EL APRENDIZAJE: proceso de adquisición o modificación de la conducta con relativa permanencia en el ser humano puede darse:

o Espontáneamente: Surge en el momento en el que el niño se comunica e interactúa con los demás o al ponerse en contacto con el mundo circundante.

o Organizadamente: Cuando adquiere hábitos o conocimientos ya

...