Actividad 6. Doce Formas Basicas De Enseñar

Actividad 6. Doce formas básicas de enseñar

Hans Aebli

I. Lea el texto y caracterice cada una de las doce formas que propone el autor para enseñar.

* Forma básica 1: Narrar y referir.

Narrar es referir una larga historia donde los episodios incluyen acontecimientos y reacciones de las personas o los animales ante ellos que tienen lugar en una situación determinada espacial y temporalmente.

* Forma básica 2: Mostrar.

Mostrar desempeña un papel fundamental en todas aquellas materias en las que se trata de adquirir habilidades, donde el maestro procura que los niños presten atención a lo que él mismo les muestra.

* Forma básica 3: Contemplar y observar.

Contemplar proviene del vocablo latino contemplari que significa “considerar atentamente”, por lo que los individuos contemplativos estudian la realidad porque les gusta. El autor concibe a la observación como la percepción al tomar posesión de un fenómeno o al elaborar información.

* Forma básica 4: Leer con los alumnos.

Con base a la forma básica anterior de contemplación, se dice que a mayor percepción u observación en un texto genera que se logren identificar las unidades de significado, por lo que se propone trabajar la lectura como captación de informaciones a partir de textos, tratamiento de textos y procurando su participación en actividades que impliquen hablar, escribir y leer.

* Forma básica 5: Escribir y redactar textos

Redactar significa formular por escrito un mensaje para un lector, de modo que lo comprenda. Al redactar un texto no sólo se ponen frases o palabras unas tras otras, pues existe un propósito por el que se escribe.Durante la redacción del texto, la estructura jerárquica debe ser transformada en una secuencia de frases y por tanto en una relación lineal de palabras, al momento que se recorren las distintas líneas de pensamiento.

* Forma básica 6: Elaborar un curso de acción.

Se crea un esquema de acción a partir de un planteamiento de metas, el cual se guía para conducir a las acciones que se piensan realizar, las cuales dan lugar, a diversos productos (resultados). Para la realización del curso de acción el profesor les propone a los alumnos que ellos sean quiénes actúen, planteándoles en un inicio un problema.

* Forma básica 7: Construir una operación

.Entendemos las operaciones como acciones abstractas o en su defecto, se les considera, como los descendientes abstractos de los esquemas de acción y éstos a su vez, son sus predecesores concretos. El término de operación lo introdujo a la psicología Jean Piaget. La meta del operar es, sin embargo, distinta de la del actuar. Mientras que éste último busca un efecto práctico, operar aspira a un conocimiento.

* Forma básica 8: Formar un concepto.

Los conceptos son las unidades con las que pensamos al combinarlos, ordenarlos y transformarlos. Una forma de construcción de éstos consiste en que el profesor explica el nuevo concepto y el alumno sigue la explicación.

* Forma básica 9: Construcción solucionadora de problemas.

La finalidad que tiene la solución de problemas es hacer que al alumno le guste la materia de enseñanza, pues algunos niños cuentan con una ausencia de motivación para el aprendizaje por lo que es necesario despertar su interés.

Los problemas se dividen en: “problemas de lagunas”, “problemas de contradicción” y “problemas de complicación innecesaria”.

* Forma básica 10: Elaborar.

La elaboración se produce con las cantidades de objetos o con sus símbolos concretos, o bien con los cuerpos espaciales o con sus imágenes representativas, no sólo con la secuencia de signos que es transformada en automatismo al ejercitarse.

A la elaboración de operaciones corresponde, en el terreno no matemático, la elaboración

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