Contruccion De Un Modelo Educativo

Construcción de un modelo educativo fundamentado en los principios de universalización, democratización e integración y respeto a la diversidad

La Declaración Universal de Derechos Humanos, proclamó que “toda persona tiene derecho a la educación” Sin embargo, una cosa es el espíritu de la letra, de los acuerdos y de los mandatos y otra las circunstancias económicas, culturales, gubernamentales, políticas e ideológicas, entre otras que vive cada país. Las desigualdades se acumulan a menudo y agravan el riesgo de marginación, la poca labor contra la estigmatización y las discriminaciones derivadas del nivel de ingreso, la desigualdad entre los sexos, la etnia, y las discapacidades retrasan el proceso hacia la educación para todos.

Las necesidades básicas del aprendizaje tendrán los siguientes componentes:

• Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad.

• Prestar atención prioritaria al aprendizaje.

• Ampliar los medios y alcance de la educación básica.

• Mejorar el ambiente para el aprendizaje.

• Fortalecer la concertación de acción.

El logro de los objetivos de universalización de la educación con equidad requiere que se brinde especial atención a la planificación educativa, especialmente en la oferta, demanda y déficit. Para ello y para los efectos de programación, consideramos dos tipos de poblaciones: de 0 a 17 años (en la cual todos deben estar en la escuela y colegio) y la población de más de 17 años.

• Para la población que asiste a centros educativos, el reto no es sólo incorporarla a la escuela, sino lograr que permanezca en el sistema educativo, que no deserte, que tenga éxito, que aprenda bien, con excelencia y calidad. Asimismo, que sea respetuosa del marco jurídico y de la normas de comportamiento tanto de sus compañeros y compañeras como del personal.

• Para la población que no asiste a los centros educativos, el reto del sistema educativo es incorporarla y mantenerla dentro del sistema educativo. Para ésta población que no asiste, las estrategias para incorporarla al sistema educativo deben ser muy diferentes, ya que ahí se encuentran personas que nunca han ido a la escuela y personas que alguna vez fueron a ella pero que desertaron (que son la mayoría).

Es necesario responder a las necesidades generada por diversos factores, tales como: deserción y exclusión escolar, desnutrición, repitencia, bajo rendimiento escolar, pérdida de la identidad local-nacional, formación permanente de hombres y mujeres, y la transformación económico-social del país, en

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