Dinámicas Emergentes. Madres Y Profesoras En La Gestión Escolar

Participación en la escuela pública. Iniciativas privadas, acción colectiva y direccionalidad del cambio

Jiménez Lozano, María de la Luz

Universidad Pedagógica Nacional

Unidad Torreón

Resumen

Esta investigación fue realizada en la Región Laguna de Coahuila, con el propósito de reconstruir analíticamente las dinámicas producidas en escuelas públicas, en el contexto de políticas y programa gubernamentales que promueven una mayor apertura a la participación y difusión de lo que acontece en el ámbito educativo, como asunto de interés público. El proyecto Gestión escolar, sentidos de pertenencia y participación social. Configuraciones en la cultura de la escuela, fue apoyado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), a través del Fondo Sectorial de Investigación para la Educación .

Se trata de un estudio de casos múltiple realizado en centros escolares de los tres niveles de la Educación básica [1]. Para documentar la acción colectiva fueron utilizados recursos etnográficos como la observación intensiva, las entrevistas en profundidad y el análisis de materiales de archivo. Los sentidos de la participación se analizaron en las entrevistas y la escritura asistida de relatos autobiográficos.

Los resultados se organizaron siguiendo tres ejes que dan cuenta de las condiciones sociales y la reconfiguración del espacio, la diversificación de esquemas de participación y financiamiento que se han ido estableciendo en las escuelas, así como de los mecanismos para animar o controlar la intervención de padres y profesores.

Palabras clave: Gestión escolar, participación social, mecanismos de participación.

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