Gestión Escolar

¿LA GESTIÓN ESCOLAR PERMITE UNA ADECUADA ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS Y DOCENTES?

El conocimiento y compromiso por los propósitos educativos, los contenidos y las prácticas de enseñanza que se requieren para lograrlos, son algunas de las tareas fundamentales de las escuelas y se plasman en el plan y programas de estudio vigentes. Las prácticas educativas y docentes no siempre se reducen a estos lineamientos normativos (gestión). Lograr que los objetivos y propósitos planteados en la RIEB y Planes y Programas sea una realidad en las aulas, no es sencillo. En otras palabras, identificar las actividades congruentes con los fines de la educación remite al espacio del desarrollo de competencias; conocimientos para saber con información, habilidades para hacer y actitudes y valores para ser, tanto en la vida escolar como fuera de ella. Éstas resultan tareas tan necesarias como complejas, en este proceso intervienen diversos factores.

Entre los factores que limitan el cumplimiento de estas tareas de la escuela, destacan la organización del trabajo académico y la dinámica interna de la escuela. La reflexión en los procesos de enseñanza y aprendizaje es fundamental para distinguir cómo es que los alumnos aprenden en función de lo que saben.

¿Qué es la gestión escolar?

Henry Farol (1925), en su teoría clásica de la administración, define el acto de administrar como planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar una institución; sus principios fundamentales son la eficacia en la división de trabajo, la autoridad y disciplina que exista dentro de una institución y la eficiencia en la comunicación

con el personal, en donde la jerarquía escolar, el orden, la equidad, la estabilidad personal y la iniciativa de los individuos pertenecientes a la institución vayan enfocados hacia una misma meta que sería la eficiencia y calidad de la institución, lo cual se convertiría en el éxito de la misma.

La Gestión Escolar incorpora el estudio de conocimientos y estrategias para que nosotros como profesores evaluemos sistemáticamente la situación del plantel en el que nos desempeñamos; valoremos el trabajo en equipo y el aprovechamiento del tiempo como medios para el mejoramiento de la escuela; participemos en los organismos colegiados – consejo técnico, academias o comisiones especificas; establezcamos nuevas relaciones de cooperación entre la escuela y los padres de familia, y desarrollemos actividades dirigidas al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.

En los últimos años se ha reconocido el importante papel que juegan las Escuelas en el desempeño del sistema educativo. Estudiar desde esta perspectiva a la educación es útil para responder, por ejemplo, a las siguientes preguntas: ¿por qué las instituciones educativas no han permitido en los últimos años desarrollar un sistema educativo moderno y eficiente?, y ¿por qué no se ha logrado disminuir el rezago educativo? Si hacemos un análisis crítico del sistema educativo, veremos que es todavía insuficiente, y que falta hacer un esfuerzo muy considerable para cubrir la demanda de educación, pues lo importante en estos momentos de la actualidad en México es generar la participación de todo individuo que esté relacionado a una institución educativa, para que surjan grandes y nuevos gestores que ayuden a la reformulación de nuevos métodos y programas.

Se ha reconocido que la calidad de la educación depende decisivamente del papel que pueda jugar la sociedad en la escuela: profesores, padres de familia, sindicato y, por supuesto, alumnos. La Gestión en general es la conducción racional de las actividades de una organización; esto implica una planeación de la organización de todas las actividades a realizar por medio de la dirección

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