Gestion Escolar

LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Y SU FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA

Respecto al texto leído de la antología Sistemas De Gestión Educativa pude deducir lo siguiente:

• El fenómeno educativo es una tarea compleja.

• Conforme la educación fue ganando importancia, atrajo la conformación de una comunidad de investigadores, dedicados a dar cuenta de la compleja trama.

• El objeto de estudio de la teoría administrativa en general, es la gestión de las organizaciones.

• La organización educativa es un tipo específico de organización.

• Mario Bunge, propone una serie de indicadores para evaluar si una disciplina ha alcanzado status científico:

a) Existe una comunidad de investigadores en el campo de la administración educativa.

b) Existe una demanda social claramente definida respecto a la necesidad de resolver problemas, atender y mejorar.

c) Cada nivel educativo posee características y requerimientos diferentes.

d) Existe una definición ontológica y epistemológica.

e) Los distintos métodos y teorías permiten explicar la realidad de la organización educativa y actuar sobre ella.

f) Existe un acervo de datos, hipótesis, métodos e instrumentos. También una importante producción de nuevos conocimientos que se actualizan, completan y mejoran.

g) Puede dar cuenta en función de su propio objeto de estudio. Recibe un aporte significativo de otros campos de estudio

.

h) Existe una amplia y diversa gama de publicaciones especializadas. Crece constantemente.

i) Se cuenta con teorías, métodos y técnicas para ser utilizados dentro del campo de la administración educativa.

j) Sus métodos son justificables y reproducibles en situaciones similares.

LA GESTIÓN ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Es importante rescatar las valoraciones de la ciudadanía que aprecian la educación como apropiadora de la consolidación de un estado democrático y solidario que permite la realización de los diferentes actores que intervienen en el proceso, esto permite la realización personal y profesional de las personas.

La educación formal debe ser una actividad práctica y responsable, con objetivos propios, la administración educativa supone una deliberación y una toma de decisiones responsable, que permita a los profesores de la escuela asumir un papel activo en la construcción de una comunidad educada la organización entonces se desarrolla, evoluciona para responder a necesidades y oportunidades cambiantes. La organización es más productiva cuando existe la posibilidad de decidir sobre el mantenimiento o la modificación de su estructura, revisar el modelo organizacional vigente nos posibilitará por un lado detectar y analizar sus puntos débiles

La gestión educativa es vista como un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos formales.

El primer reto al que debe responder el director de un centro educativo es el de ir paulatinamente reduciendo su papel de gestor e incrementado su función de liderazgo. El liderazgo debe ser visto como una disciplina cuyo ejercicio produce deliberadamente una influencia en un grupo determinado, con el fin de alcanzar un conjunto de metas.

El líder, parece impulsado a capturar lo significativo del momento, ve las actividades comunes de la gente de la organización como revestidas de significados. Los líderes poseen una visión de lo que su grupo podría hacer, el líder empieza a articular una visión tomando en cuenta a los otros.

Modelos en gestión pedagógica:

El

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