El Currículo Y Las Funciones De La Educación Escolar.

El currículo es uno de los factores que sin duda influye en la calidad de la enseñanza, pero su eficacia como cambio educativo depende de un complejo número de variables que interactúan entre sí:

1. La propia concepción que se tiene del currículo y las funciones que se le adjudican dentro de la educación

2. El papel que se otorga a los distintos agentes educativos en el diseño y desarrollo de currículo y las repercusiones que tiene en el desarrollo profesional de los docentes

3. Las medidas que es preciso poner en marcha de manera simultánea y coherente con un cambio curricular para que este genere una transformación real en los procesos educativos.

El currículo y las funciones de la educación escolar.

La finalidad que justifica la existencia de la educación escolar es su contribución imprescindible al desarrollo individual y a la socialización de los alumnos. La necesidad de la escolarización nace de la ampliación y complejidad de los conocimientos que la sociedad va acumulando, que hace imposible que la familia siga siendo responsable de la transmisión.

La educación escolar se justifica por la existencia de determinados ámbitos del desarrollo que se consideran necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad, cuyo aprendizaje no estaría asegurado a no ser que se lleve a cabo una actuación intencional y planificada.

1.1 el currículo como proyecto social.

El currículo tiene como objetivo concretar y hacer explicitas las intenciones educativas de una sociedad, para transmitir los saberes relevantes en la cultura.; con el fin de que puedan ser debatidas y conocidas por el conjunto de la sociedad y servir de guía para los responsables de llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

El currículo no es un concepto, sino una construcción cultural.

La selección se produce bajo determinadas condiciones históricas, políticas y administrativas, y en un determinado sistema de valores que la condicionan.

Lawton (1983) señala que el proyecto educativo de una sociedad no solo viene condicionado por su cultura sino que debe tener como objetivo incidir en su progreso. Analiza tres ideologías:

• el humanismo clásico: entiende que la enseñanza debe estar centrada en el conocimiento que los alumnos deben llegar a adquirir.

• La ideología progresista pone el foco de atención en el alumno como elemento central para planificar las intenciones educativas.

• El reconstruccionismo: considera que la reflexión debe volcarse a la sociedad, es decir, sumar a los otros elementos de análisis sobre aquellos elementos de la sociedad que se desea transformar. Considera la educación como medio para transformar la sociedad.

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