El Empoderamiento
Enviado por Mildre2014 • 22 de Junio de 2014 • 532 Palabras (3 Páginas) • 187 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO MÉRIDA
ZEA ESTADO MÉRIDA
Gerencia y su Entorno
El Empoderamiento
Responsables:
Armando Labrador C.I Nº 15.074.592
Mildré Marquina C.I Nº 15.074.402
Facilitador:
Juan Alfonso Méndez Sarauz
Zea, 13 de Junio de 2011.
Empoderamiento
En el contexto de la ayuda al progreso económico y social para hacer referencia a la necesidad de que las personas objeto de la acción de desarrollo se fortalezcan en su capacidad de controlar su propia vida, y que exista un proceso político en el que se garantizan los derechos humanos y justicia social a un grupo postergado de la sociedad. Es donde surge y se hace alusión al empoderamiento.
Tomando en cuenta, que sólo se logra un cambio significativo en el desarrollo de las sociedades si se cuestiona directamente los esquemas de poder existentes.
En el mismo orden de ideas, según van Eyken (1990), Fridermann (1992), Craig y mayo (1994) y Rowlands (1997), han concentrado el término poder, su uso y distribución como central para entender cualquier tipo de transformación social. Es de hacer mención que, dicha centralidad incluye el poder como cambio radical y confrontación como el sentido de la capacidad para hacer, para poder y para sentirse capaces y en control de una situación.
Parafraseando lo antes mencionado, es un medio por el que procura desarrollar administradores de organizaciones educativas a quienes se les pueda conferir poder para convertirse en protagonistas en la toma de decisiones de índole técnica administrativas y en diversos aspectos puntuales como didáctica para cada compromiso, destrezas abordadas durante el manejo grupal, desarrollo de la motivación y delegación efectiva de funciones.
Una definición positiva concibe este término como el poder de hacer, de ser capaz, así como de sentirse con mayor control de las situaciones. Según este enfoque, el individuo tiene un rol activo y puede actuar en cualquier programa de cooperación gracias a la actitud crítica que ha desarrollado en diferentes ámbitos. Esta noción rompe con la idea de que el individuo es un ser pasivo de la cooperación y pasa a convertirse en un actor legítimo.
En reiteradas ocasiones,
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