Ensayo Sobre El Contenido Formativo De La Experiencia Escolar

EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR

Permanecer en la escuela constituye una experiencia formativa. El contenido formativo subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organización de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar. Conocerlo implica abordar a la escuela como

un conjunto de relaciones y prácticas institucionalizadas históricamente, dentro del cual el currículum oficial constituye sólo un nivel normativo.

La realidad escolar no es inmutable o resistente al cambio. Existen cambios reales en direcciones divergentes. La norma educativa oficial es reinterpretada por un orden institucional existente y por diversas tradiciones pedagógicas de la escuela. La totalidad de la experiencia escolar está involucrada en esta dinámica entre las normas oficiales y la realidad escolar. El conjunto de las prácticas cotidianas resultantes es lo que constituye el contexto formativo real para maestros y alumnos.

La autora intenta

Comprender el ordenamiento interno de las escuelas, le interesa construir el eslabón que media entre programa y alumnos, la experiencia escolar cotidiana, que condiciona el carácter y el sentido de lo que es posible aprender en la escuela. A través de las múltiples dimensiones formativas del proceso escolar se presentan tanto el currículum como todas las relaciones y prácticas no previstas que resultan significativas en la formación de los alumnos y los maestros. De ahí la importancia de reconstruir lo que enseñan en la escuela

a partir del análisis de su expresión concreta y cotidiana.

No es válido suponer una equivalencia entre lo que transmite la escuela y lo que aprenden los alumnos. La relación enseñanza y aprendizaje es más compleja. El proceso de aprendizaje en el educando se estructura mediante una lógica propia que no siempre coincide con la del educador. La experiencia escolar es selectiva y significativa pero no necesariamente determinante en la formación de quienes pasan por la escuela.

1.- ¿qué es la cotidianeidad?

Es lo que realizamos de manera habitual en el aula educativa como las actividades que cumplen un objetivo específico. es una característica de lo que es normal por que pasa todos los días, la vida se nos presenta con una serie de experiencias que permanece y se construye la cotidianeidad, y por medio de esta podemos rectificar nuestros errores y por esa parte aprendemos y podemos realizar después nuestras actividades .

2.-importancia del reconocimiento de la cotidianeidad en su práctica docente

Analizar, reflexionar y reconocer que actividades me funcionan para modificarlas y realizarlas continuamente.

La importancia que existe en nuestro trabajo de la cotidianeidad es que hablamos de la vida diaria lo que hacemos en nuestro trabajo diariamente, me puedo dar cuenta de todo lo que hago diariamente de las acciones, de los movimientos que hago y que muchas veces no les prestó atención pero que en realidad son aspectos que tienen mucho valor más sin embargo no los tomo en cuenta. Desde que llego a la escuela realizo cosas que día a día las hago, como saludar a los maestros con los que trabajo, a los niños, y en todo el transcurso del día se repite constantemente lo que hacemos todos los días en nuestro trabajo.

3.-relevancia que tienen las actividades que el docente propone o realiza cotidianamente en la educación.

Todo maestro siempre busca que sus alumnos entiendan la clase, por

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