Estrategia de Marketing

Estrategia de Marketing

1. Selección del mercado objetivo

La introducción de reformas educativas con la nueva orientación de mercado puede intensificar los procesos de segregación entre centros, alcanzando su mayor auge tras la desmejora del sistema educativo ecuatoriano fiscal, esto ha fomentado la huida de la clase media de la escuela pública a la privada, mientras que se ha incrementado significativamente el nivel de segregación fruto de la concentración de alumnos de nivel socioeconómico bajo en los centros públicos.

Tradicionalmente, el efecto de los cuasi - mercados sobre la segregación se ha explicado como consecuencia del comportamiento diferenciado de las familias según su nivel socioeconómico.

Es decir, las familias de clase media o alta reaccionaban a los mecanismos de mercado —principalmente la mayor capacidad de elección— seleccionando aquellos proveedores que maximizan su utilidad.

En cambio, aquellas familias que pertenecían a niveles socioeconómicos más bajos no lo hacían de esta manera, principalmente por falta de información.

Existe una segmentación escolar importante dentro de cada uno de estos sectores. La cuota cobrada a las familias, el uso de mecanismos de selección, los motivos de elección o la posición en los rankings de rendimiento representan los principales mecanismos utilizados por los proveedores educativos para responder al contexto de competencia fruto de las políticas de mercado ecuatoriano basado en las pruebas del CENECIT.

1. Líneas estratégicas

la teoría de los mercados educativos prevé esta diversificación horizontal en términos de aspectos pedagógicos o curriculares, muestran que la diversificación también se produce a partir de pequeñas diferencias en las respuestas externas permiten una mejor comprensión del comportamiento de los clientes en el mercado educativo de la zona de Quitumbe.

1. Beneficios para el cliente.

los clientes del sector educativos reflejan una racionalidad y una conciencia suficientemente clara de los resultados esperados. Las decisiones tomadas sobre la cuota cobrada a las familias o la selección de alumnos responden a un análisis coste-beneficio en términos de sus efectos sobre la matrícula del centro en base al servicio prestado.

1. Valor diferencial (Ventaja competitiva)

En relación con el sistema de valores que se pretende promover y desarrollar en el aula, se ha de procurar establecer una relación de congruencia entre los valores comunes y  los valores del contexto sociocultural.

En relación con el clima social del aula, ha de fundamentarse en un estilo de interacción comunicativa entre profesores y alumnos y de estos entre sí que favorezca la autonomía del alumno, propiciando su iniciativa y la toma de decisiones, en un ambiente de seguridad y confianza.

En relación con la actitud del profesor hacia la educación de los valores ha de conocer los valores, estimarlos, sentirlos, practicarlos, deseo de transmitirlos y fuerza para hacerlo

En relación con las variables de espacio y tiempo más adecuados para la práctica de los valores ha de aprovecharse cualquier circunstancia existencial que viva el educando

En relación con la organización dada al contenido didáctico, ha de fundamentarse en una estructura interdisciplinar que dé sentido a los problemas y situaciones controvertidas que se someten a debate.

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