Guia Exani

Guía del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II)

D.R. © 2013, Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval)

Decimoctava edición

Contenido

Presentación

1. Información general del EXANI-II

Definición del Examen Nacional de Ingreso

a la Educación Superior (EXANI-II) 7

A quién va dirigido 8

Quién lo diseña 8

Composición del examen 9

Habilidades y conocimientos que se evalúan 10

Estructura del EXANI-II 11

Contenidos temáticos del EXANI-II 15

EXANI-II de selección EXANI-II de diagnóstico 15

20

2. Formatos y modalidades de preguntas

Formatos de reactivos 45

Cuestionamiento directo o simple

Jerarquización u ordenamiento

Completamiento de enunciados

Relación de columnas

Elección de elementos de un listado 46 47 49 50 53

Modalidades de reactivos 55

Multirreactivos

Reactivos expresados en forma negativa 55

57

3. Condiciones de aplicación e instrucciones para el sustentante

Recomendaciones para prepararse antes del examen 58

Preparativos para acudir al examen 60

Indicaciones generales 61

Modalidades de aplicación para personas con discapacidad 62

Duración de la aplicación 63

Compromisos del sustentante 64

Derechos del sustentante 64

4. Resultados

Cómo se califica 65

Los resultados y su consulta 67

5. Consejo Técnico de los EXANI

Presentación l Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior

(EXANI-II) es un instrumento utilizado en procesos de selección de aspirantes a cursar estudios superiores por más de 150 instituciones en la República Mexicana. Cada año, más de 600 mil personas sustentan este examen. Tal demanda implica un compromiso para el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) en la difusión del objetivo y contenido de esta prueba, así como de las particularidades de su aplicación.

Esta publicación tiene un doble propósito: exponer las características y el contenido temático del EXANI-II y ofrecer información sobre la aplicación a quienes han de presentarlo. Su lectura propiciará la familiarización con la estructura, las instrucciones y el formato del examen.

La Guía incluye una descripción general del examen, ejemplos de los formatos de las preguntas que contiene, sugerencias para responderlas y recomendaciones que hay que tener en cuenta antes de la aplicación del examen.

Este documento no pretende sustituir la preparación previa de quien concluyó el nivel medio superior y desea continuar sus estudios en alguna institución de educación superior, sino que proporciona únicamente información precisa del examen.

1 Información general del EXANI-II

Definición del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II)

E

l Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior

(EXANI-II) es una prueba confiable, válida, pertinente y objetiva, empleada para apoyar los procesos de selección de instituciones de educación superior en el ámbito nacional. Su objetivo es medir las habilidades y conocimientos de los sustentantes que desean realizar estudios profesionales o de técnico superior.

El EXANI-II proporciona información integral a las instituciones sobre quiénes son los aspirantes con mayores posibilidades de éxito en los estudios de licenciatura y cuál es su nivel de desempeño en áreas fundamentales para el nivel superior. Integra dos pruebas:

• EXANI-II de selección, que explora la capacidad de razonamiento a partir de mensajes verbales, numéricos y gráficos, y además mide el acervo alcanzado por los sustentantes en las áreas de razonamiento lógico-matemático, razonamiento verbal, matemáticas, español y tecnologías de información y comunicación. Su objetivo es establecer el nivel de potencialidad de un individuo para lograr nuevos aprendizajes, por lo que todo sustentante debe responderlo. Ofrece a las instituciones usuarias información útil al tomar decisiones sobre el ingreso de los aspirantes.

• EXANI-II de diagnóstico, que revela el nivel de habilidades y conocimientos de la población que sustentó el examen en cinco áreas temáticas fundamentales, relacionadas con el perfil de la carrera a la que se desea ingresar. Dado su carácter diagnóstico, la institución usuaria tiene la prerrogativa de incluirlo o no en su proceso de aplicación.

A quién va dirigido

El EXANI-II se aplica a aspirantes a ingresar al nivel de educación superior en institutos, universidades y centros de educación que han contratado los servicios del Ceneval, es decir, es un examen de uso institucional, por lo que no se aplica a solicitantes individuales.

Quién lo diseña

La Dirección General Adjunta de los EXANI coordina el trabajo de académicos, investigadores y expertos en evaluación educativa, de acuerdo con la normativa institucional (cuyo sustento se basa en estándares nacionales e internacionales) y con las directrices y criterios que le señala el Consejo Técnico de los EXANI, integrado por académicos e investigadores de prestigio en los ámbitos de la educación y de la evaluación del aprendizaje escolar, así como por representantes de instituciones educativas

Composición del examen

El EXANI-II de selección y el EXANI-II de diagnóstico incluyen 112 reactivos cada uno: 100 de ellos cuentan para la calificación que se reporta, 10 están a prueba (se distribuyen en todas las áreas del examen y no pueden ser identificados por el sustentante) y dos son de control. Las preguntas de prueba se incluyen para conocer su grado de dificultad, nivel de comprensión y discernimiento, entre otros elementos psicométricos y técnicos indispensables para integrar futuras versiones del examen. Las preguntas de control son un identificador de la versión que se entrega y se distinguen de las demás porque el grosor del borde es mayor. Es importante seguir la instrucción que indican porque de ello depende la correcta calificación del examen.

El EXANI-II de selección incluye las áreas de razonamiento lógico-matemático, razonamiento verbal, matemáticas, español y tecnologías de información y comunicación.

El EXANI-II de diagnóstico se compone de diez módulos optativos, de los cuales el sustentante solo responde uno. Nueve módulos están orientados al perfil de licenciatura a la que se pretende ingresar; el décimo, de carácter general, es aplicable para cualquier carrera.

Las preguntas que integran el EXANI-II son del tipo opción múltiple, cada una posee cuatro opciones de respuesta y han sido cuidadosamente diseñadas y probadas en el ámbito nacional, por lo que es pertinente aclarar que su respuesta no depende de una interpretación.

Anualmente se elaboran más de 60 versiones del EXANI-II de selección y 100 del de diagnóstico, todas equivalentes en contenido y grado de dificultad. Cada cuadernillo contiene una mezcla distinta de reactivos y opciones de respuesta, por lo que es inútil intentar aplicar una clave de respuestas de otras versiones o memorizar las preguntas o las respuestas.

Habilidades y conocimientos que se evalúan

En el campo académico, quien pretende iniciar estudios superiores debe tener capacidad para buscar información, seleccionarla, ordenarla y utilizarla oportunamente; identificar el problema esencial en una situación dada; distinguir elementos intrínsecos y contextuales de esa situación; descubrir y ponderar rutas alternas de solución y tomar decisiones.

El proceso de razonamiento implica reconocer distintas situaciones y alternativas: identificarlas o diferenciarlas, transferir lo conocido a otras circunstancias, descubrir todos y partes, comparar, seleccionar, juzgar, evaluar.

Para ello se debe observar cuidadosamente, discernir, identificar semejanzas y diferencias, establecer relaciones, reconocer congruencias e incongruencias, ordenar y seguir secuencias o procesos.

De manera particular, el EXANI-II de selección evalúa la habilidad para analizar y resolver problemas con base en principios elementales de las matemáticas: el sustentante debe generalizar, abstraer, clasificar y emplear su imaginación espacial para solucionar expresiones matemáticas; situaciones que requieren operaciones algebraicas, aritméticas, trigonométricas y geométricas elementales; y problemas que involucran series con elementos visuales y alfanuméricos.

Mide también la capacidad de comunicación del sustentante: su comprensión, interpretación y estructuración de mensajes con sentido, expresados en la lengua materna; así como su habilidad para el manejo de herramientas informáticas y computacionales que le permiten obtener, transmitir e intercambiar información en diferentes niveles.

El EXANI-II de diagnóstico (que es opcional) evalúa el nivel de desempeño de los sustentantes en áreas básicas cuyo contenido está asociado al perfil de la licenciatura a la que desean ingresar.

Esta parte del examen mide la capacidad del sustentante para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos en los que debe aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la educación media superior.

Aunque las temáticas de algunas áreas que integran los módulos son similares, el contenido de los reactivos refleja las particularidades de cada perfil. Por ejemplo, el área de Estadística se incluye en cinco

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