LONGITUD Y MEDIDA

Antes que los niños asistan a la escuela, han escuchado seguramente a los adultos y a otros niños mayores muchas expresiones relativas a la longitud y medida. Por ejemplo, la mayoría han oído hablar a sus madres de centímetros de tela o-con menos frecuencia- a sus padres de cm. de madera o de la distancia a la estación o a la localidad próxima. Sin embargo, más a menudo que los nombres de medidas reales habrán oído comparaciones, tales como "Este es más largo que aquel" o "Ese es más alto que éste".

Estas expresiones se asocian con experiencias de extensión, por ejemplo, de la longitud de clavos o de la altura de montañas.

Igualmente, el niño oye términos como "cerca", "lejos" referidos a localidades próximas o distantes.

Por otra parte, en sus juegos y observando las actividades de los adultos, aprende que una cuerda puede disminuir su longitud cortándole un trozo o que cuando se parte un palo queda más corto.

Antes que los niños asistan a la escuela, han escuchado seguramente a los adultos y a otros niños mayores muchas expresiones relativas a la longitud y medida. Por ejemplo, la mayoría han oído hablar a sus madres de centímetros de tela o-con menos frecuencia- a sus padres de cm. de madera o de la distancia a la estación o a la localidad próxima. Sin embargo, más a menudo que los nombres de medidas reales habrán oído comparaciones, tales como "Este es más largo que aquel" o "Ese es más alto que éste". Estas expresiones se asocian con experiencias de extensión, por ejemplo, de la longitud de clavos o de la altura de montañas. Igualmente, el niño oye términos como "cerca", "lejos" referidos a localidades próximas o distantes. Por otra parte, en sus juegos y observando las actividades de los adultos, aprende que una cuerda puede disminuir su longitud cortándole un trozo o que cuando se parte un palo queda más corto.

Antes que los niños asistan a la escuela, han escuchado seguramente a los adultos y a otros niños mayores muchas expresiones

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