La Familia.

Las estrategias de aprendizaje:

Tratar de comprender los procesos de aprendizaje, ha sido materia de estudio a lo largo del tiempo, pues se ha buscado analizar desde diferentes concepciones y posturas, de qué se vale el individuo para la aprehensión de los saberes, ya sea con fines académicos y/o para su aprendizaje para la vida. En este sentido, enmarcados en los avances de la sociedad, y, por ende, en la evolución del pensamiento, se diversifican las formas de enseñar y de aprender, de modo que se amerita una visión crítica que conlleve a la diversificación de los ambientes de enseñanza de cara a la formación integral del individuo, por medio del uso y promoción de estrategias de aprendizaje para y por el estudiantado (Poggioli, 1997). Desde esta perspectiva, y teniendo en cuenta que los estudiantes somos responsables de nuestro aprendizaje, es tarea del docente facilitar estrategias que permitan procesar y acceder a la información de manera exitosa. En palabras de González (en Poggioli, 1997)

Las habilidades de los individuos para procesar la información constituyen un factor fundamental para el desarrollo de destrezas intelectuales: comprensión, aprendizaje, y retención de modo que, de este tipo de habilidades y su aprovechamiento dependería en gran medida los procesos de aprendizaje pues, del provecho que se les saque, se proporcionan herramientas conducentes a aprendizajes significativos, en el sentido de que facilitarían en todo caso, la asimilación de los saberes de manera reflexiva y crítica. En este contexto, al hablar de estrategias de aprendizaje, es pertinente definirlas como:

¡un procedimiento que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como un instrumento sensible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (que estas estrategias deben ser utilizadas por el estudiante

Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991: 115), de modo que es posible entender de manera consciente, mediante métodos y procedimientos, para facilitar los procesos de comprensión y asimilación de información. Por otro lado, pueden definirse también como un conjunto de procedimientos realizados de manera consciente por el aprendiz, para lograr la aprehensión de saberes (Cormack, 2004). En efecto, este tipo de procedimiento se aplica de manera consciente, por lo que implican una toma de decisiones en función del objetivo perseguido, las demandas de la tarea, los saberes previos y, por ende, del aprender a aprender. Constituye el conocimiento y conciencia acerca de los propios procesos de aprehensión y comprensión de la información y la toma de decisiones conforme a este conocimiento utilizando para ello las estrategias consideradas pertinentes por el individuo para la asimilación de la información, pues permitirán al aprendiz disponer y utilizar los recursos necesarios para la comprensión,

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