Libro la aventura de innovar de Jaume Carbonell

Autor

Opinión

1. El cambio y la innovación son experiencias personales que adquieren un significado particular en la práctica, ya que aquella debe atender tanto los intereses colectivos como los individuales.

A mi parecer la innovación debe ser una experiencia vigente en la práctica ya que esta busca llevar de mejor manera el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

1. La innovación permite establecer relaciones significativas entre distintos saberes de manera progresiva para ir adquiriendo una perspectiva más elaborada y compleja de la realidad.

La innovación se lleva de la mano con estrategias y métodos que se utilizan para que los saberes se vayan uniendo para poder entender la resolución de la realidad teniendo una mejor perspectiva.  

1. La innovación trata de convertir las escuelas en lugares más democráticos, atractivos y estimulantes.

Se debe tener un ambiente igualitario hablando para que el alumno se desenvuelva de mejor manera en su entorno de una manera democrática

1. La innovación trata de provocar la reflexión teórica sobre las vivencias, experiencias e interacciones del aula.

Se debe contrastar la teoría y práctica para tener un buen proceso de innovación en el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. La innovación rompe con la clásica escisión entre concepción y ejecución, una división propia del mundo del trabajo y muy arraigada en la escuela mediante el saber del experto y el “no saber” del profesorado, mero aplicador de las propuestas y recetas que le dictan.

Debemos de ser conscientes que no toda innovación tendrá un cambio a la primera vez que se aplique, pero si se persiste tendrá resultados favorables.

1. La innovación amplia el ámbito de autonomía pedagógica-que no socioeconómica- de los centros y del profesorado.

Para tener una autonomía  en el ámbito pedagógico debe formar parte la innovación para tener un mejor cambio.

1. La innovación apela a las razones y fines de la educación y a su continuo replanteamiento en función de los contextos específicos y cambiantes

Para tener una mejor educación encaminada a la innovación se debe tomar en cuenta el contexto en el que se desarrolla porque de ello dependerá su funcionalidad efectiva.

1. La innovación no se emprende nunca desde el aislamiento y la soledad sino desde el intercambio y la cooperación permanente como fuente de contraste y enriquecimiento.

Para llevar un trabajo exitoso las estrategias deben apropiarse en cooperación del alumno.

1. La innovación trata de traducir ideas en la práctica cotidiana, pero sin olvidarse nunca de la teoría, conceptos ambos indisociados.

Para llevar a cabo la innovación de la mejor forma se debe tomar como punto de partida la teoría para poder abordarlo dela mejor manera.

1. La innovación hace que afloren deseos, inquietudes e intereses ocultos –o que habitualmente pasan desapercibidos- en el alumnado.

La innovación te va abriendo diferentes campos para evaluar herramientas para mejorar la práctica docente.

1. La innovación facilita la adquisición del conocimiento, pero también la comprensión de lo que le da sentido al conocimiento.

El objetivo de la innovación es adentrarse en las cosas importantes de una nueva formación comprensiva e integral.

1. La innovación es conflictiva y genera un foco de agitación intelectual permanente.

Es muy importante que para llevar a cabo la innovación como docente no se debe tener miedo al cambio tecnológico y social actual, pero no siguiendo su ritmo de cambio, sino guiándose desde lo moral y de lo ético, produciéndose un equilibrio entre el presente y el futuro y entre tradición y modernidad para que no se perciba de una forma negativa o agitada.

1. En la innovación no hay instrucción sin educación, algo que, quizá por obvio y esencial, se olvida con demasiada frecuencia.

Para que exista la innovación debe convertir la escuela en un lugar democrático y estimulante para provocar la reflexión teórica sobre la práctica.