Ligas Del Video_Alineamiento Constructivo De John Biggs

Ligas del video_Alineamiento constructivo de John Biggs

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Duración: 3 horas de trabajo presencial..

Instrucciones:

1. 1. Lean y analicen por equipos, los textos: "Competencias personales docentes" de la autora Maritza Segura Bazán.http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf y el Capítulo 1 "Cambiar la enseñanza universitaria" pp. 18-27 del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs y "Evaluación educativa, de la enseñanza al aprendizaje. Un nuevo paradigma para la educación de pregrado" por Robert B. Barr y Jonh Tagg.

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

3. Para ello construyan una tabla comparativa, pueden considerar como modelo la siguiente:

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

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4. Al terminar, elabore una conclusión individual en la que señale las características con las que se identifica y reflexione sobre si el cambio de paradigma le ayuda a considerar las características y necesidades de sus estudiantes, en el desempeño de su rol como docentes.

5.Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: JN_Act1.

6. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

7. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje.

Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Calidad del Aprendizaje Universitario

John Biggs

Rol del docente centrado en la enseñanza Rol del docente centrado en el aprendizaje

El profesor puede crear un entorno mejorado de enseñanza adaptado a su propio contexto. Hay mas asignaturas orientadas al ejercicio profesional

La enseñanza y la toma de decisiones están sometidas a un control más centralizado y mucho más sujetas a consideraciones económicas y gerenciales que antes. Todos los factores apuntan a un descenso inexorable de los niveles de enseñanza y en consecuencia del aprendizaje

Diversidad de estudiantes en las aulas (conocimientos, edad, experiencia, categoría socioeconómicas, antecedentes culturales) No existe un método óptimo de enseñanza apto para todo.

Cuando se contaba con estudiantes seleccionados, por las propias condiciones de acceso a las instituciones, los métodos de enseñanza daban la sensación de funcionar bien, pero hoy con la población más diversificada ya no sirven estos modelos Las actividades ahora van orientadas a conducir al alumno a un aprendizaje de calidad coherente a los recursos disponibles.

La enseñanza es individual de ahí la necesidad de ajustar las decisiones del docente a las materias, recursos, estudiantes, virtudes y defectos de los profesores. Nivel de compromiso del estudiante, grado de actividad relacionada que estimule el método de enseñanza, así como la orientación académica, permiten el apoyo al docente en el desempeño en las aulas.

La buena enseñanza ha reducido la

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