Metodologia De Los Proyecctos De Aprendizaje

El objeto fundamental de esta herramienta metodológica, es hacer llegar al estudiantado cursante de los niveles (semestres) propicios al desarrollo de su proyecto de grado, una clarificación concreta, general y de fácil comprensión, relacionada con la forma como se debe desarrollar lo que en su modalidad representa un “PROYECTO DE APRENDIZAJE” desde las diferentes perspectivas (MARCOS) que engloban a este tipo de investigación. Acudiendo al principio base de los PROYECTOS DE APRENDIZAJE, y teniendo como norte su metodología propia y legal, puedo acotar que este tipo de investigación, tiene como objetivo forjar un cuerpo informativo, que a tiempo real, expone las problemáticas, carencias, debilidades, y en general la situacion actual a nivel pedagógica, psicosocial y de área, inmersa dentro del acontecer educativo vivido día tras día en los diversas instituciones o espacios, donde la labor docente tiene su accionar.

Si bien es cierto que este tipo de investigaciones no se incluye dentro de los parámetros convencionales que estructuran a un proyecto de investigación, tesis, tesina, hoja de trabajo, proyecto científico, proyecto de grado, entre otros; sus marcos cumplen en la mayoría de sus tópicos con los principios netamente metodológicos, que complementan las investigaciones antes mencionadas, por lo que se puede inferir que los PROYECTOS DE APRENDIZAJE, representan una variación o modalidad de estas investigaciones; caracterizada por el hecho de omitir engorrosas consideraciones referidas al área temática (acontecer educativo) provista a ser desarrollada, para centrar toda su atención en la precisión objetiva de la situación problemática de mayor latencia que ahonda al momento de hacer efectivo el proceso instruccional, bidireccional de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Otra característica potencial de los PROYECTOS DE APRENDIZAJE, es su no estructuración en base a marcos de estudios; refiriéndome de este modo a la sistematización de sus tópicos en base a fases de desarrollo; en sustitución de esta característica, su desarrollo es dado de modo progresivo o cursivo, pero siguiendo un nivel sistemático de enmarcación entre las etapas constituyentes del proyecto. Es decir no recurre al desarrollo por fases o capítulos, sino que se sustenta en base a indicadores, que a medida que se van desarrollando, sistematizan el cuerpo teórico o sustento temático de la investigación.

Para finalizar, se pudiese decir que aun y cuando este tipo de investigación no es de carácter experimental; si es científica, pues cumple con las etapas de la metodología científica, enmarcadas en OBSERVAR, ESTUDIAR, ANALIZAR, COMPARAR, PROPONER, EVALUAR, DESARROLLAR Y VERIFICAR, en pro’ de la solvencia de un determinado foco de estudio.

En fin un PROYECTO DE APRENDIZAJE es una metodología moderna que busca crear consciencia operativa en los educadores, acerca de la REALIDAD académica, social y psicológica, que prevalece en la mayoría de los educandos, con el fin de hacerles más ameno, dinámico, loable y motivador el proceso genérico convencional de enseñanza-aprendizaje.

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