METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

REFLEXIONAR, RELACIONAR, PENSAR.

La acción del educador debe corresponder una reacción, por parte del educando, si ambos elementos del proceso educativo pretender acercarse a una realidad por ejemplo la astronomía, mercadotecnia, subdesarrollo, sistemas de producción, poder, sistemas financieros, significa que ambos sujetos no objetos en el acto de descubrirla de conocerla y de re-crearla; en esas cuestiones una de las principales funciones que se asigna a la educación consiste en generar nuevos conocimientos; de ahí se deriva la importancia que los estudiantes aprendan a PENSAR REFLEXIONAR y RELACIONAR CONOCIMIENTOS AISLADOS para construir un SISTEMA DE CONOCIMIENTOS.

En paréntesis debe decirse que nadie puede educar a nadie, ni se puede educar individualmente ni mucho menos se necesita una educación en comunión; se necesita aprender a desintegrar la crítica, aprender a relacionarlos entre sí, distinguir entre hechos y propaganda, apartar entre la verdad y mentira, en pocas palabras necesitamos aprender a pensar a relacionar y reflexionar.

PENSAMIENTO-ESPONJA AL PENSAMIENTO-CRITICO.

Al momento de estudiar existen limitaciones y obstáculos pero no pueden ser insuperables, lo importante dice el libro es que aprendamos a tener AUTODETERMINACIÓN, el cual podría ser en otras palabras transmisión-recepción de conocimientos “del que sabe al que no sabe- o del superior al inferior”, aceptando el tema de “ningún hombre es tan sabio que los sepa todo y ninguno es tan ignorante que no sepa nada”; podría ser explicado que todo debe ser en reflexión y crítica para resolver el tema; ésta requiere que se realice un proceso de transformación para que los estudiantes no sean esponjas lo que equivale a decir que reciben un chorro de agua (sabiduría) y en los exámenes se exprimen para saber cuánta agua recibieron, lo que es factible para los mismos es que sean investigadores críticos, pensadores pero sobre todo reflexivos, que el tema o temas a estudiar los comprendan, y después de haber leído el tema se cuestionen sobre el mismo; después de haber comprendido el tema y cuestionarse sobre el mismo, en ese punto podrán estarán más desafiados sepan explicarlo a otras personas, finalmente dentro del pensamiento-esponja aún no existen indicador que nos permitirán cambiar a pensamiento crítico, pero sí existen maneras de hacer cambiarlo poco a poco.

REFLEXIÓN CRÍTICA

El pensador crítico prefiere que le expliquen las cosas en lugar de reflexionar y llegar a descubrirlas por sí mismo, existen tres maneras de pensar las cuales son

 Pensar: es dialogar interiormente para: definirlo, analizarlo, clasificarlo, combinarlo, sintetizarlo

 Pensar críticamente: busca causa-efecto, contradicciones, sofismas, profundidad.

 Pensar creativamente: imagina, intuye, crea nuevos enfoques para encontrar soluciones.

 Pensamiento crítico aunado con el pensamiento creativo: constituye un poderoso instrumento para captar realidad y transformarla.

Y en relación a esta lectura hay que destacar que en la medida que la persona tenga un pensamiento más independiente, se vuelve más creativo, imaginativo y analítico y la reflexión crítica se irá ensanchando y profundizando en la conciencia.

LECTURA DE LA REALIDAD

En este punto es importante señalar que parte de escribir, hablar y observar hechos cotidianos, así como del mundo o del medio ambiente, se trata de leer la realidad, de aquí surgen tras puntos:

o “Lectura” a-crítica: Muchas veces al leer la mente es un archivo o banco de datos, y sólo se leer periódicos, revistas, hechos, a esto se le llama leer entre líneas y solo se memoriza pero no se puede emitir una opinión al respecto.

o La lectura “colombiana”: se le llama así en memoria de Cristobal Colón, y este

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