Micropolitica

RESEÑA

Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en

Educación, Año 4, Núm. 8. http://rieege.tecvirtual.mx/

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PROYECTO PETC: Estudio de casos

de éxito sobre la gestión y el liderazgo

escolar en las escuelas de tiempo

completo.

PROYECTO PETC: Estudio de

casos de éxito sobre la gestión

y el liderazgo escolar en las

escuelas de tiempo completo.

Marcela Georgina Gómez

Zermeño y Lorena Yadira

Alemán de la Garza

Tecnológico de Monterrey, 2014

.

El Programa de Escuelas de Tiempo Completo

(PETC) constituye una estrategia educativa que inició su

operación en el ciclo escolar 2007-2008, en 15 entidades

federativas y en 500 escuelas de educación primaria.

Para el ciclo escolar 2012-2013, el PETC en México ya

contaba con 6,715 escuelas distribuidas en las 32

Entidades Federativas.

De acuerdo con la Coordinación Nacional del PETC,

este programa constituye una estrategia educativa

encaminada a generar ambientes educativos propicios

para mejorar las condiciones de aprendizaje; su

propuesta es flexible, lo que permite que se enriquezca

continuamente con las contribuciones e innovaciones de

los actores involucrados en su implementación y

desarrollo. En términos generales, la Escuela de Tiempo

Completo (ETC) es una escuela pública de educación

básica que extiende la jornada escolar a ocho horas

diarias para ofrecer la posibilidad de promover una serie

de actividades con una mirada pedagógica que brinda

mayores oportunidades de aprendizaje a los alumnos, lo

cual no significa duplicar los tiempos destinados al trabajo

con cada asignatura o someterlos a un currículo más

cargado.

Con el propósito de coadyuvar al estudio del liderazgo

escolar que requieren las Escuelas de Tiempo Completo,

el Centro de Investigación en Educación del Tecnológico

de Monterrey propuso identificar experiencias exitosas en

los estados de Chiapas, Chihuahua, Colima, Jalisco,

Nuevo León y Yucatán, a través del proyecto de

investigación “PETC: Estudio de casos de éxito en la

gestión escolar y el papel del liderazgo del director ante

los retos que implica la extensión de la jornada escolar”,

financiado por CONACYT. Como uno de los resultados de

dicho proyecto, se publicó el libro “PROYECTO PETC:

Estudio de casos de éxito sobre la gestión y el liderazgo

escolar en las escuelas de tiempo completo”, de las

profesoras-investigadoras Marcela Georgina Gómez

Zermeño y Lorena Yadira Alemán de la Garza.

Este libro se encuentra dividido en 7 capítulos. El

primero de ellos presenta el caso del Programa Escuelas

de Tiempo completo, desde una perspectiva a nivel

federal. Se detalla sobre el panorama educativo en el que

se dio el origen al PETC; asimismo, se describe qué es lo

que implica ser una escuela de tiempo completo, cuál es

su propuesta pedagógica y sus reglas de operación. Este

capítulo también describe los logros que ha alcanzado el

PETC, en cuanto a la mejora de la calidad educativa y el

desempeño escolar, capacitación docente, formación

integral e inversión en infraestructura. Finalmente, se

aborda sobre los retos y desafíos que enfrentan las

escuelas de tiempo completo y su desarrollo a futuro, el

cual plantea aún más desafíos, ya que además de que se

fortalezca la propuesta pedagógica, ofrecer una

educación integral requiere atender otros temas, como

son la

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