Por Un Progreso Incluyente

Carlos Fuentes 18-09-12 E.M.G

Por un progreso incluyente

INTRODUCCION

Todo cambia, todo evoluciona y ¿que pasa con la educación? ella estancada. Es por ello que analizaremos el libro de Carlos fuentes quien nos aporta ideas distintas de cómo ver la educación en México de un punto de vista político, la relación entre saber, hacer y ser

El problema es que no podemos dejar nuestro pasado atrás tenemos que empezar desde el principio para obtener un progreso incluyente y para eso tenemos que cuestionarnos ¿Progreso para quienes? ¿Progreso para cuántos?

Un progreso incluyente con esto asemos referencia a que la educación seria para todos sin acepción de nadie y la educación serian el cimiento que nos llevaría al progreso por que todos ven a la educación como la única forma de que un gobierno logre cambiar positivamente es decir que cambie conforme a un progreso.

El destino de la humanidad es la felicidad y el bienestar y ambos son alcanzables mediante el comercio la industria y la educación.

El país depende de que la cultura se extienda a la identificación con la democracia. ¿Ha dejado de progresar el progreso? algunas personas mencionan que su crisis va creciendo y no aquellas personas que gozan de buenos beneficios.

Las líneas de fuerza de la educación moderna transfigurada en información y la información como motor del desarrollo conducen a la llamada globalización de la vida económica.

Las verdaderas fuentes de progreso en productividad no es generar mercancía ni productos si no la que produce información. La información y el conocimiento se han convertido en los principales productores de riqueza y esto gracias a la calidad y la calidad siempre se funda en la información y la información en la educación

Según Reich Elk el proceso superior de la economía global consiste en inventar nuevos productos a partir de ideas y fondos rápidamente transmisibles gracias a los modernos sistemas de comunicación. Las aportaciones a estas redes globales tienen su origen en tres sectores. El sector que identifica los problemas el que resuelve los problemas y el que sirve como intermediario de servicio.

El problema de una nueva estructura de la organización internacional a la realidad de la interdependencia económica la vieja idea de soberanía en otra palabras está hoy de sobra las naciones deben ceder o abandonar para integrarse a la globalidad si el ritmo actual del déficit crece o continúa el trabajador norteamericano tendrá que trabajar mucho para lograr un nivel de vida la educación sufriría en consecuencia.

Y sufrirá por que en lugar de buscar el progreso estudiando y superándose académicamente lo ara trabajando a temprana edad por que los recursos y la necesidades es la base para cualquier progreso incluyente el cual requieren un esfuerzo supremo para que la cadena no se rompa, para que la continuidad educativa se fortalezca.

Educación y trabajo tecnología y empleo: a las críticas de Thurow acerca del empobrecimiento del trabajador y la decadencia de la educación hace mención ¿educación para qué, educación para cuantos? Si en los países desarrollados la creación de una educación puramente estilista puede conducir a una crítica social profunda, imaginémonos lo que ocurriría en un país de desamparos tan extensos y crueles como México. ¿Podemos fomentar un capital social que reanime y reoriente a los menguados o mal distribuidos capitales del estado y la empresa privada? La respuesta, en México como en Japón, Francia o los Estados Unidos, reside en la cantidad y calidad de la educación publica, generadora de dicho capital social.

Un país que no le da de comer a su gente, jamás accederá al nuevo mundo tecnológico del siglo XXI.

Por muy bueno que yagé a ser nuestro sistema educativo se va a la borda por que los que logran pasar por este sistema no encuentran trabajo es por eso que el magisterio debe de tomar muy en cuenta la misión que tiene el país ya que de ellos depende en buen parte el destino para con los niños las armas que le den para enfrentarse a la vida y resolver problemas para sobrevivir en la vida.

Por otra parte damos menciona a unas preguntas que representan la catástrofe mexicana

• ¿Por qué la educación no ha sido una prioridad política?

• ¿Cómo alcanzar la cobertura universal en educación básica?

• ¿Cómo aumentar la jornada escolar?

• ¿Qué significa educar para:

✓ La convivencia.

✓ La democracia la igualdad de los géneros.

✓ La promoción de las minorías étnicas culturales.

✓ La construcción nacional.

✓ Y para la protección ambiental?

La familia escuela y los maestros toman el principal papel en el porvenir de este progreso la deserción de padres de familia esto es que los niños repiten el patrón del padre si el padre deserto de la escuela el alumno tiende a hacer lo mismo por todo lo que se le se le instruya en casa

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