Proceso Critico Creativo

El presente ensayo pretende explicitar de manera general los aspectos más importantes en relación a las Habilidades del Pensamiento Crítico y Creativo, en cinco apartados: 1. ¿Qué son las HPCyC?, 2. Los beneficios al desarrollar las HPCyC, y su aplicación, 3. El papel del docente, 4. Apertura de nuevas escuelas que promuevan el desarrollo de las HPCyC, 5. Los beneficios del estudio y aplicación de las HPCyC como docentes.

1.¿Qué son las HPCyC?

Ariel Félix Campirán afirma que, las Habilidades del pensamiento son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y transformación de la información. De esto lo anterior puede observarse que sin el desarrollo adecuado de estas, la información que recibe el individuo puede no utilizarse, o hacerlo de manera errónea, o ineficaz; además de que al ser procesos, conllevan una serie de acciones para llevarse a cabo, es decir, no solo se trata de que estas habilidades existan y ya, sino que la importancia de hablar de “desarrollo” implica el conocimiento y ejercicio de estas habilidades, de manera que el individuo sepa utilizarlas de acuerdo a la información que recibe; y el proceso sigue, preferentemente, hasta la transformación de esta información en un producto realizado por el individuo.

Ariel Félix Campirán, indica también que los procesos de pensamiento en general dan lugar a conductas, las cuales pueden ser observables, guiadas e incluso podrían servir para la instrucción de otros. De ahí, que se pueda lograr su enseñanza, ya que si las conductas al ser observables expresan el nivel de desarrollo que van alcanzando las habilidades que se pretenden aumentar, se pueden ejercitar más aquella que no ha alcanzado un nivel deseado.

habilidad

La importancia de conocer las Habilidades del Pensamiento permite, en primer lugar hacer conciencia de su posesión y así, posteriormente, desarrollarlas y pulirlas para hacer uso de ellas. En este ensayo solo se mencionarán brevemente sin hacer un estudio profundo de cada una de ellas.

Las habilidades de pensamiento se dividen en tres niveles, en el primero están las habilidades básicas del pensamiento, en el segundo y tercer nivel se encuentran las analíticas y creativas.

Las habilidades básicas de pensamiento proporcionan al individuo la experiencia de comprender de manera general, con cierta imprecisión, según Gloria Elena Cruz Sánchez, quien menciona cinco de éstas habilidades básicas:

1. Observación. Esta se inicia cuando se es capaz de fijar la atención en un sujeto, hecho, situación, fenómeno, etc. Tiene dos momentos, uno concreto y otro abstracto. El primero ocurre cuando se utilizan los sentidos para obtener datos de aquello que se observa, y el segundo, cuando se realiza la acomodación de esos datos en la mente.

2. Descripción. Esta habilidad se utiliza cuando se desea comunicar algo que se observa, analiza, conoce, etc. Consiste básicamente en dar cuenta de un objeto, situación o fenómeno. En las maneras de describir, están aquellas que van de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, de lo personal a lo social, etc. Todo dependerá del propósito de la descripción.

3. Comparación. Es una manera de observar más finamente, que se realiza entre dos o más objetos, o entre el objeto y nuestros aprendizajes previos, sin embargo el proceso mental utilizado es el mismo. Se observan e identifican los elementos comunes y los elementos únicos que pueda haber entre dos o más trozos de información. Esto permite generalizar y particularizar.

4. Relación. Después de lograr los aspectos anteriores, la mente realiza abstracciones de los datos y establece nexos entre esos datos: entre los informes y las experiencias previas, entre datos y teorías.

5. Clasificación. Es el descubrimiento de que cierta configuración permanece en un conjunto de elementos. Localizar características comunes para construir el concepto de una clase.

Algunas habilidades analíticas del pensamiento propuestas son:

1. Autobservación. Consta de dos momentos: la experiencia de observar analíticamente y la observación de la experiencia de observar analíticamente.

2. Juicio (formulación de hipótesis). Es la habilidad de juzgar, de formular juicios y hacerlos de determinada forma. Cuando se juzga se reflexiona ayudado de estrategias de pensamiento, se reflexiona sobre las consecuencias y el precio de éstas. Implica 5 aspectos:

- Punto de vista subjetivo, intersubjetivo y objetivo.

- Juicios atinentes

- Juicios sobre cuestiones: de valor, de hecho y de razón.

- Suposición o juicio provisional.

- Proceso metacognitivo de estar formulando hipótesis

3. Implicación (inferencia). Es un proceso en el que a partir de ciertas afirmaciones podemos obtener alguna(s) otra(s). Este proceso puede expresarse con lenguaje o con ciertas acciones. Consta de varios procesos:

- Proceso inferencial básico

- Proceso inferencial analítico

- Tipos de inferencia

- Proceso metacognitivo de aprender a obtener consecuencias

4. Análisis lógico y conceptual.

4.1. Análisis lógico: habilidad de dividir estructuralmente símbolos o modelos sintáctica o gráficamente.

4.2. Análisis conceptual: habilidad de dividir semánticamente símbolos o significados.

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