Rúbrica para Evaluar Portafolio de Evidencias
gusanito0497Ensayo18 de Septiembre de 2016
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Rúbrica para Evaluar Portafolio de Evidencias
UAP
Sistema:
SEMESTRAL
Materia: ____________________________ Grupo:_______________ Turno _____________
Nombre del Alumno: _____________________________________________________________
Docente: MACH.. Laura Monroy Sánchez
Elemento | Puntuación | ||||
Portada | Incluye todos los requisitos necesarios y tiene excelente presentación (0.5) | Incluye algunos datos y difiere a resto de la presentación del portafolio (0..3) | La portada es improvisada y carece de más del 50% de datos esenciales (0.1) | Ausencia del documento (0) | |
Apartados | Presenta los apartados correspondientes para la organización los documentos de la carpeta. (0.5) | Presenta 3 apartados que organizan todos los documentos de la carpeta (0.3) | Presenta solo dos apartados para la organización de la carpeta. (0.1) | No presenta apartados para la correcta organización de la carpeta. (0.) | |
Contenido | Se integran el 100% los trabajos realizados en clase con la correspondiente calificación (2.0) | Se incluyen solo el 70% de los trabajos realizados en clase y con la correspondiente calificación (1.5) | Se incluye solo el 40% de los trabajos realizados en clase y con la correspondiente calificación (1.0) | Se incluye solo el 10% de los trabajos realizados en clase con la correspondiente calificación (0.5) | |
Creatividad | Es bien original. El material es único o muy poco utilizado y contribuye a diferenciar su estilo. (0.5) | La carpeta es original y algunos de los materiales utilizados son vistosos . (0.3) | La carpeta tiene un solo material que lo hace diferente a las demás.(0.1) | La carpeta carece de originalidad, es solo copia de las demás y no existe ningún material novedosos.(0) | |
Indíce | El índice contempla la relación completa y con los apartados correspondientes de los l trabajos (0.5) | El índice contempla solo El 70 % de la relación de trabajos y de apartados (0.3) | El índice contempla solo El 40 % de la relación de trabajos y de apartados (0.1) | El índice contempla solo El 10 % de la relación de trabajos (0 ) |
CALIFICACIÓN TOTAL ___________
FECHA DE ENTREGA: 21 DE SEPTIEMBRE DE 2016
CALIFICACIÓN: _____________________________
FIRMA DE ACEPTACIÓN ___________________________
CRITERIOS/ VALOR | 0.3 | 0.2 | 0.1 | 0.0 |
FORMATO | Entrego el reporte de acuerdo a los requisitos solicitados . | Entrego el reporte con descuidos en 2 de los requisitos solicitados | Entrego el reporte con descuido en más de 3 requisitos de presentación. | Entregó el reporte con carencia de requisitos. |
RESUMEN | Redacta un resumen en el reporte de 15 a 18 renglones | Redacta un resumen de 10 a 14 líneas . | Redacta un resumen de 5 a 9 líneas en el reporte. | No realiza resumen solo copio palabras clave |
COMENTARIO PERSONAL | De manera constante realiza aportaciones valiosas en el reporte (mínimo 8 renglones) | De manera intermitente generó comentarios personales en el reporte ( mínimo 5 renglones) | De manera esporádica aportó ideas o comentarios que a nutrieran el tema. ( mínimo 3 renglones) | No hubo comentarios |
COHERENCIA DE IDEAS | Redacto coherentemente en un 90% sus ideas | Redacto coherentemente en un 60% sus ideas | Redacto coherentemente en un 30% sus ideas | No existió coherencia en sus redacciones. |
FECHA DE ENTREGA | Entrega el reporte en fecha señalada/ presencial | Entrega el trabajo vía correo/ fecha señalada | Entrega el trabajo fuera de tiempo Presencial / correo. | No entrega trabajo |
RUBRICA PARA EVALUAR REPORTES DE PELÍCULA Y DE LECTURA
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________
CALIFICACIÓN __________________________
FIRMA DE ACEPTACIÓN___________________________________________________
Título de la rúbrica | 2.-ENSAYO |
Nombre del maestro | MACH.Laura Monroy Sánchez |
Institución |
Ensayo: Es un escrito en prosa en el que se expone, analiza y comenta sin rigor sistemático pero con profundidad, madurez y emoción, una interpretación personal sobre cualquier tema.
Escala de Calificación | ||||
Aspectos a Evaluar | Excelente 10 | Bueno 8 | Satisfactorio 6 | Requiere Mejoras |
Título | El título describe claramente el contenido general del escrito | El título describe el contenido general del escrito | El título describe de manera suficiente el contenido del escrito | El título es confuso y no describe contenido general del escrito |
Introducción | El escrito empieza con una introducción que comprende la idea principal (de control), se apoya con ideas secundarias –o de apoyo- para terminar diciendo (procedimental) cómo se presentará el texto. De qué se trata, por qué es importante y cómo se presentará. | El escrito tiene una introducción con el desarrollo la idea principal, pero no se apoya con ideas secundarias –o de apoyo- para terminar diciendo (procedimental) cómo se presentará el texto. Describe de qué se trata, pero no especifica por qué es importante y cómo se presentará. | El escrito tiene una introducción pero no comprende la idea principal, se apoya con ideas secundarias –pero no termina diciendo (procedimental) cómo se presentará el texto. Dice de qué se trata, pero no explica el por qué es importante ni el cómo se presentará. | El escrito no empieza con una introducción que comprenda la idea principal, no usa apoyos con ideas secundarias –o de apoyo- y no describe el procedimiento de presentación del texto, no explica por qué es importante ni cómo se presentará. |
Desarrollo | En el desarrollo cada párrafo debe tener una idea principal (de control), respaldada con oraciones de apoyo y cerrar con una idea de cierre que conecte con los párrafos subsiguientes. Contiene Idea principal, apoyos, cierre. (Poner subapartados) Si se decide redactar una lista, explica adecuadamente cada uno de sus elementos. Se fundamenta lo nombrado en la lista. Manejo de preguntas que funcionan como ideas principales. | En el desarrollo no todos los párrafos tienen una idea principal sea respaldada con oraciones de apoyo y cerrar con una idea que conecte con los párrafos subsiguientes. Algunas listas no explican adecuadamente cada uno de sus elementos. Manejo de preguntas que funcionan como ideas principales. | En el desarrollo no todos los párrafos tienen una idea principal que se respalde con oraciones de apoyo y cerrar con una idea pero no conecta claramente los párrafos subsiguientes. Algunas listas no explican adecuadamente cada uno de sus elementos. Manejo de algunas preguntas que funcionan como ideas principales. | En el desarrollo los párrafos no tienen una idea principal que sea respaldada con oraciones de apoyo y no cierra adecuadamente por lo que no conecta claramente los párrafos subsiguientes. Las listas no se explican adecuadamente cada uno de sus elementos. No maneja preguntas que funcionan como ideas principales. |
Conclusión | El escrito termina con una conclusión, como mínimo, en un párrafo que recapitule todo lo anterior, tratando de que la idea principal que prevalece en el escrito se quede en la mente del lector. | El escrito termina con una conclusión, como mínimo, en un párrafo pero recapitula todo lo anterior, trata de manera suficiente la idea principal en el escrito. | El escrito termina con una conclusión, pero no en un párrafo y no recapitula todo lo anterior, trata de manera suficiente la idea principal en el escrito. | El escrito no termina con una conclusión, no recapitula todo lo anterior, no trata la idea principal en el escrito. |
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