Secuencia Didácticas Grotesco Criollo

ETAPA NRO 1: “EL DISCURSO ARGUMENTATIVO”

Secuenciación de actividades

1ra semana: “De la argumentación cotidiana a la argumentación académica.”.

1- Duración: 3 módulos.

1er. Módulo. Esta etapa se desarrollará a partir de la lectura de una historieta de Quino para poder extraer los conocimientos básicos de la argumentación, que luego continuará con textos más complejos. Desde esta perspectiva pedagógica se busca que el alumno comprenda la trama argumentativa, el discurso argumentativo y le sirva luego para la producción.-

Consigna:

a. Leer la siguiente historieta de “Mafalda”.

b. En esta situación comunicativa, cuáles son los razonamientos que se plantean.

c. A partir de las siguientes proposiciones completa el diálogo, donde expongas las razones que faltan. (corregida)

“No vas a salir, no insistas”.

“¿Querés que te de los motivos por los cuáles no vas a salir?”

“No y no”

“¿A ver qué razones propones para convencerme?”

(Lectura de las producciones escritas, el alumno mediante diálogo con el docente tratará de deducir a qué tipo de texto pertenece y la trama. También se conversará con posteriores registros en pizarra sobre mundo narrado y mundo comentado. Y observaremos con intervención docente sobre las distinciones entre argumentaciones para convencer y persuadir con ejemplos de publicidad y propaganda.) Corregido

Agregado: Secuenciación de actividades.

Día martes 14/10/2014

(Esta actividad se desarrollará entre el primero en el segundo módulo).

A partir de la lectura de otra historieta se fundamentarán los aspectos y conceptos de: “argumentar”, “tesis”, “refutación” y “conclusión”. Además se demostrará la distinción entre convencer y persuadir.

Los conceptos quedarán expuestos a través de un afiche que quedarán expuestos en la pared del aula para posteriores consultas. (Por supuesto, también deberán registrarlos en la carpeta).

Consigna:

1. Lectura del siguiente diálogo.

2. Reflexionemos a partir del siguiente texto.

Argumentar es exponer ideas, puntos de vista, reflexiones.

La argumentación utilizada dentro de un discurso trata de destacar la importancia de la superación de conceptos centrados (puntos de vista) en un sujeto que intenta imponer su postura ante un hecho discutible, que a su vez pone el acento en la negociación de puntos de vista, puesto que prioriza es la resolución de un problema que se entiende como compartido.

Pero también el discurso argumentativo depende de la situación comunicativa y el contexto en el cual esta se produce.

Entonces, en cuanto al contexto, hay una situación en la que se instaura un objeto de pensamiento como discutible (objeto de discusión). El enunciador de ese discurso (también llamado protagonista o proponente) construye sobre ese objeto de discusión su propio punto de vista o tesis; es decir la tesis es el punto de vista o postura que tiene el enunciador sobre ese objeto de discusión.

3. De acuerdo a lo expuesto en el punto 2, y retomando lo leído en el punto uno: ¿Quién es el proponente o enunciador de la discusión?

¿Cuáles son las tesis que circulan en los diálogos?

¿Cómo fundamenta Mafalda su punto de vista?

En el diálogo tres, Miguelito, fundamenta para defender su tesis. ¿Emplea un razonamiento? ¿Cuál?

¿Cómo refuerza Mafalda su postura?

2do. Y 3er. Módulo. Esta etapa se desarrollará a partir de la lectura de un texto

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