Secuencias Variadas Preescolar

SITUACION: CONOZCO MI CUERPO

CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA.

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades de sus compañeros.

Materiales:

Masa, Rompecabezas.

Actividades:

- Observar fotografías personales

- Conversar sobre nuestro cuerpo.

- Realizar una lista donde figuren los nombres de todo los niños por un lado y por otro color las características personales.

- Establecer que somos diferentes, pero que tenemos los mismos derechos y obligaciones.

- Elaborar carteles con las diversas partes del cuerpo

- Dialogar sobre la función de esas partes, cuidados y posibles riesgos.

- Jugar a grabar sus voces

- Jugar al doctor

- Escuchar cuantos relatos e historias

- Jugar con las manos (dibujarlas, colorarlas, reconocer la derecha e izquierda)

- Medimos en el paidometro

- Comparamos y explicamos por-qué unos son más altos que otros.

- Realizar conteos orales.

- Armar un muñeco de masa.

- Armar un muñeco con cartón y tubos duros.

Situación: Juguemos a la tiendita.

Campo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Número.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Material:

. Hojas blancas

. Plumones

. Objetos de una tienda ya usados (cartones, latas, etc.). Cajas

. Fichas

Reunimos diferentes objetos, como: cajas, lata, bolsas vacías de Ariel, galletas, sabritas, frascos de consomé, cajas de pasta dental, diferentes y muchos objetos.

Actividades:

- Comentarios dónde se pondría la tienda.

- Quiénes venderán, quienes comprarán.

- Cómo haremos los billetes, monedas y hacer carteras para los que pidan fiados.

- Poner el valor

a las cosas, ejemplo: sabritas $5.00, puré $3.00, ellos con marcadores ponen los precios.

- Colocar el mostrador, caja registradora y armar una balanza para pesar frijoles, arroz, arena, aserrín, etc. - Hacer comentarios que el aserrín es liviano y la arena es pesada. Observar algunos billetes y hacerlos con hojas dobladas, en algunos dobleces le ponen el número y los ceros, después se recortan, para monedas calcar monedas pintándolas al reverso y aparecerá el número que vale, también utilizar

fichas, piedritas para los pesitos, también describir y ponerse a hacer cuentas utilizando calculadoras, sumar al despachar varios mandados y en la cartera poner el total de la cuenta. En todo les ayudará para guiar esta situación.

- Escoger partes del salón o fuera para vivir (casas) y desplazarse a pie o carro para venir a surtirse a la tienda, clasificar todo lo que se venda, cuáles cosas son pesadas, cuáles líquidas y las formas de medirse (litro, kilo, etc.).

Situación: Inventemos un cuento

Campo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje escrito.

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quieren comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Materiales:

. Papel Bond, plumones.

Actividades:

- Se ponen en círculo los niños del grupo.

- Se les van mostrando los dibujos siguiendo un orden de derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

- Y cada niño dirá una frase correspondiente al dibujo.

- Al terminar con todos los niños se narra el cuento y se escribe en una lámina grande.

SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN.

CAMPO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD

Competencia:

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Materiales:

. Láminas de alimentos, dibujos de alimentos.

. Alimentos según la receta que se va a elaborar

Actividades:

- Se clasifican y seleccionan los alimentos según la hora del día en que se consumen (desayuno, comida, cena).

- Cada niño mostrará el alimento que tiene y dirá su nombre indicando en qué comida del día puede tomarlo, crudo o cocinado.

- Ya con los alimentos y dibujos seleccionados el maestro y los alumnos realizarán un lista sobre los alimentos que se consumen en distintas horas del día.

- Seleccionar el menú de los alimentos del desayuno, seguidos por los de la comida y por último los de la cena.

- Clasificar los alimentos por colores, tamaños, texturas y sabores.

- Para finalizar se enlistan las medidas de higiene y seguridad que se tomarán en cuenta al momento de preparar los alimentos y al consumirlos. (Como lavar las frutas, verduras, carnes y todo lo que vayamos a consumir, así como los instrumentos de cocina que Vamos a utilizar.

- Preparar y consumir los alimentos en la forma debida.

Situación Didáctica:

Aprendamos a convivir.

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