Secuencias Variadas Preescolar

SITUACION: CONOZCO MI CUERPO

CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA.

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades de sus compañeros.

Materiales:

Masa, Rompecabezas.

Actividades:

- Observar fotografías personales

- Conversar sobre nuestro cuerpo.

- Realizar una lista donde figuren los nombres de todo los niños por un lado y por otro color las características personales.

- Establecer que somos diferentes, pero que tenemos los mismos derechos y obligaciones.

- Elaborar carteles con las diversas partes del cuerpo

- Dialogar sobre la función de esas partes, cuidados y posibles riesgos.

- Jugar a grabar sus voces

- Jugar al doctor

- Escuchar cuantos relatos e historias

- Jugar con las manos (dibujarlas, colorarlas, reconocer la derecha e izquierda)

- Medimos en el paidometro

- Comparamos y explicamos por-qué unos son más altos que otros.

- Realizar conteos orales.

- Armar un muñeco de masa.

- Armar un muñeco con cartón y tubos duros.

Situación: Juguemos a la tiendita.

Campo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Número.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Material:

. Hojas blancas

. Plumones

. Objetos de una tienda ya usados (cartones, latas, etc.). Cajas

. Fichas

Reunimos diferentes objetos, como: cajas, lata, bolsas vacías de Ariel, galletas, sabritas, frascos de consomé, cajas de pasta dental, diferentes y muchos objetos.

Actividades:

- Comentarios dónde se pondría la tienda.

- Quiénes venderán, quienes comprarán.

- Cómo haremos los billetes, monedas y hacer carteras para los que pidan fiados.

- Poner el valor

a las cosas, ejemplo: sabritas $5.00, puré $3.00, ellos con marcadores ponen los precios.

- Colocar el mostrador, caja registradora y armar una balanza para pesar frijoles, arroz, arena, aserrín, etc. - Hacer comentarios que el aserrín es liviano y la arena es pesada. Observar algunos billetes y hacerlos con hojas dobladas, en algunos dobleces le ponen el número y los ceros, después se recortan, para monedas calcar monedas pintándolas al reverso y aparecerá el número que vale, también utilizar

fichas, piedritas para los pesitos, también describir y ponerse a hacer cuentas utilizando calculadoras, sumar al despachar varios mandados y en la cartera poner el total de la cuenta. En todo les ayudará para guiar esta situación.

- Escoger partes del salón o fuera para vivir (casas) y desplazarse a pie o carro para venir a surtirse a la tienda, clasificar todo lo que se venda, cuáles cosas son pesadas, cuáles líquidas y las formas de medirse (litro, kilo, etc.).

Situación: Inventemos un cuento

Campo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje escrito.

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quieren comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Materiales:

. Papel Bond, plumones.

Actividades:

- Se ponen en círculo los niños del grupo.

- Se les van mostrando los dibujos siguiendo un orden de derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

- Y cada niño dirá una frase correspondiente al dibujo.

- Al terminar con todos los niños se narra el cuento y se escribe en una lámina grande.

SITUACION DIDACTICA: LA ALIMENTACIÓN.

CAMPO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD

Competencia:

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Materiales:

. Láminas de alimentos, dibujos de alimentos.

. Alimentos según la receta que se va a elaborar

Actividades:

- Se clasifican y seleccionan los alimentos según la hora del día en que se consumen (desayuno, comida, cena).

- Cada niño mostrará el alimento que tiene y dirá su nombre indicando en qué comida del día puede tomarlo, crudo o cocinado.

- Ya con los alimentos y dibujos seleccionados el maestro y los alumnos realizarán un lista sobre los alimentos que se consumen en distintas horas del día.

- Seleccionar el menú de los alimentos del desayuno, seguidos por los de la comida y por último los de la cena.

- Clasificar los alimentos por colores, tamaños, texturas y sabores.

- Para finalizar se enlistan las medidas de higiene y seguridad que se tomarán en cuenta al momento de preparar los alimentos y al consumirlos. (Como lavar las frutas, verduras, carnes y todo lo que vayamos a consumir, así como los instrumentos de cocina que Vamos a utilizar.

- Preparar y consumir los alimentos en la forma debida.

Situación Didáctica:

Aprendamos a convivir.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral.

Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral..

Estrategia didáctica: el ejercicio de la expresión oral.

Situación didáctica.

- Se preguntará a los niños si tienen amigos y que es lo que realizan con ellos, se les comentará lo importante que es compartir las cosas con sus amigos y con la demás personas.

Posteriormente se les

leerá un cuento llamado los tres amigos, este tratará de lo que puede pasar cuando uno de ellos no quiere compartir sus cosa, y les preguntaré a ellos si han pasado por la misma situación, qué han hecho para solucionarla, etc.

- Se les explicará a los niños que se pondrá música y se pondrán a bailar, y al momento de apagarla ellos tendrán que ir a abrazar a algún compañero y decirle algo motivante, como "qué bonita camisa traes, tu cabello está muy bonito", etc. No sin antes haberles puesto un ejemplo concreto.

Al terminar se le dará una hoja a cada niño y se le pedirá que realicen un dibujo de sus amigos y lo decoren a su gusto.

- Para finalizar algunos niños nos expondrán su trabajo y nos contarán a cerca de lo que dibujaron y de algunas experiencias con sus amigos.

Situación didáctica

“Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes”

Competencia:

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Campo formativo:

Desarrollo físico y salud

Aspecto:

Promoción de la salud

Tiempo estimado :

Dos semanas

Actividades:

•Diálogo con los niños sobre ¿Qué es la salud?, ¿Quién se ha enfermado?, ¿Adonde acuden cuando se enferman?, ¿Qué síntomas tienen?, Abordar de manera general sobre el virus de la influenza presentado los últimos días en nuestro país, ¿Qué saben sobre la influenza?, ¿Qué medidas necesitamos tomar para cuidarnos? Etc.

•Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué hace que se enfermen?

•Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los niños.

•Dar

a conocer o reforzar cuales son las medidas básicas para prevenir la influenza.

•Jugar al memorama de la salud, con distintas imágenes relacionadas con este tema.

•Colorear las imágenes del memorama y pegarlos en lugares estratégicos del Jardín para que estén a la vista de los demás niños.

•Dramatizar una visita al doctor, integrando equipos donde unos niños sean parte de una familia que se enferma, otros los médicos, enfermeras y encargados de farmacia.

•Elaborar gorritos de enfermera y cubrebocas.

•Armar rompecabezas que contengan dibujos de promoción de la limpieza y salud.

•Pequeño diálogo sobre la importancia de lavarse las manos después de ir al baño y antes de comer.

•Cuidar de lavarse las manos al finalizar las tareas.

•Pequeño diálogo sobre cómo utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.

•Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.

•Diálogo sobre mantener limpio su vaso para el agua y evitar derramarla y desperdiciarla.

•Diálogo sobre el comportamiento adecuado en los juegos, para evitar accidentes.

•Investigar sobre cómo podemos lograr una alimentación balanceada e intercambiar información con sus compañeros.

•Establecer reglas de seguridad (utilizar los materiales y las distintas áreas del jardín de manera adecuada, evitar subirse a las mesas y sillas).

•Diálogo sobre la importancia de depositar la basura en el cesto.

•Entonar cantos “Pimpón”, “Las gotitas de agua”, entre otros.

•Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa ¿Cuáles son?, ¿A que creen que se deban? ¿Qué les puede pasar? ¿A dónde deben acudir para que los atiendan? ¿Cómo se curan?, ¿Cómo los pueden evitar? ¿Qué sienten cuando

les ocurre un accidente?.

•Anotas ideas principales en una lámina

•Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando material sin riesgo para los niños, por ejemplo, cortarse, toques en los enchufes, atropellamiento, caídas etc.

•Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardín de Niños y buscar o comentar sobre posibles lugares donde pueden

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