Preescolar

Planeación diaria.

El poder planear diariamente nuestro trabajo nos permite explorar encontrar nuevas rutas de aprendizaje en los niños.

Lo que se pretende es desarrollar en el niño las competencias de comunicación, cognitivas, socio-afectivas y motrices. En la diaria jornada de los niños se va enriqueciendo su experiencia y se ponen en juego muchas competencias, ya que como sabemos El Jardín de niños es el camino que nos ayuda a promover su desarrollo integral.

A continuación comparto con ustedes el tipo de planeación que llevo a cabo con mis alumnos.

Espero que sea de tu utilidad.

Programa de Preescolar 3

Semana 21

Del 26 AL 30 de Enero.

Lunes 26 enero

8:30 a 9:00 Material didáctico.

CALENDARIO.

9:05 a 9:15 Honores a la Bandera.

9:15 a 10:00 Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.

Aspecto en que se organiza: Lenguaje oral.

Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Situación didáctica: TEMA: Los Dinosaurios: presente y pasado

Desarrollo de la situación didáctica: Hoy platicaremos sobre todo aquello se sepamos de los dinosaurios. Y buscaremos información en los libros de nuestra biblioteca, en nuestro cuaderno de trabajo dibujaremos y escribiremos el nombre de algunos dinosaurios que conozcamos, buscaremos información para ampliar nuestra investigación. Ubicaremos a la consonante Y- y como conector de palabras además de con su vocal. Libro de_________

Evidencias de aprendizaje: El gusto por investigar, el buscar información adecuada del tema.

10:00 a 10:30 Campo formativo: Pensamiento Matemático.

Aspecto en que se organiza: Número.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Situación didáctica: Contemos dinosaurios.

Desarrollo de la situación didáctica: Asignar un cardinal a la suma de objetos. Ejemplo: 10+10+10= se utilizara material concreto para realizar la actividad.

Evidencias de aprendizaje: Interpreta y comprende, cuenta, lee, verifica. Utiliza los números en situaciones variadas.

Recursos: Libro de trabajo.

10:30-11: 00 Campo formativo: Desarrollo físico y salud (lunch)

11:00-11:15 Campo formativo: Desarrollo personal y social (receso)

11:15 a 11:40 Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto en que se organiza: Mundo natural.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales.

Situación didáctica: Observar dinosaurios.

Desarrollo de la situación didáctica: Observar láminas de dinosaurios, tratar de leer como se llaman posteriormente buscar recortes, monografías e ilustraciones de diversos dinosaurios y elaborar un collage, describir sus características como son su tamaño, color, y partes que los conforman.

Evidencias de aprendizaje: La información sobre la cual investigaron. El como comparte la información obtenida.

Recursos: Libros de dinosaurios, monografías, ilustraciones. Hojas para collage.

11:45 a 12:00 Campo formativo: Desarrollo físico y salud.

Aspecto en que se organiza: Educación física.

Competencia: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

Situación didáctica: Juego de carretillas.

Desarrollo de la situación didáctica: Ejercicios de calentamiento. Por equipos cada niño ayudara a otro a caminar de carretillas llegando a un lugar ya marcado que será la meta.

Evidencias de aprendizaje: Coordinación, desplazamientos, lanzamientos, equilibrio, trabajo en equipo.

Recursos: Colchonetas, o mantas.

12:00 a 1:00 Ingles.

1:00 Salida.

Tarea: Traer información sobre dinosaurios.

MARTES 27 de enero.

8:30- 9:00 Material didáctico.

CALENDARIO

9:05-9:15 Campo formativo: Desarrollo personal y Social.

Aspecto en que se organiza: Relaciones interpersonales.

Competencia: Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

Situación didáctica: Mi programa favorito.

Desarrollo de la situación didáctica: ¿Cuáles con tus programas favoritos? ¿Qué aprendes en esos programas? ¿Cuáles no t gustan? ¿Qué se puede ver en la televisión? Vamos a dibujar nuestro programa favorito y escribir su nombre del programa.

Evidencias de aprendizaje: Identificar lo que nos gusta, expresar lo que nos agrada y desagrada.

Recursos: Cuaderno de trabajo.

9:15 a 10:00 Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.

Aspecto en que se organiza: Lenguaje escrito y lenguaje oral.

Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.

Situación didáctica: Presentación de la letra: GUE- gue. GUI- gui.

Desarrollo de la situación didáctica:

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