Unidep
Enviado por liz_abeth • 30 de Noviembre de 2014 • Informes • 2.328 Palabras (10 Páginas) • 384 Visitas
PRESENTACIÓN
La política educativa actual considera inaplazable realizar una reforma de la Educación
Media Superior que responda con oportunidad y calidad a los retos de la sociedad. Este
desafío requiere del establecimiento de acciones de largo alcance que oriente los proyectos a
realizar en los próximos años, ratificando el compromiso de trabajar por una educación de
buena calidad para todos.
Lo anterior obliga a diseñar y operar políticas dirigidas a resolver los problemas estructurales
que afectan a este tipo educativo. En lo que respecta a la planeación, se propone fomentar en
las escuelas públicas la formulación de planes institucionales que apoyen para mejorar su
funcionamiento y la calidad de los servicios educativos que ofrecen, considerando procesos de
planeación participativa que les permitan formular una visión, así como identificar la situación
actual y los retos que se deben enfrentar para mejorar la calidad de su programa educativo,
señalando las medidas que sea conveniente adoptar para lograrlo.
De conformidad con las acciones que la Dirección General del Bachillerato (DGB) ha
emprendido para incidir en una mejora sustancial de los servicios que brinda, el presente
trabajo tiene el propósito de servir como material orientador para llevar a cabo tareas
específicas de planeación institucional que, al apoyarse en razonamientos lógicos y viables,
hagan posible construir de manera sistemática y participativa el porvenir esperado. La
aplicación de un enfoque estratégico en la planeación institucional requiere de un compromiso
basado en un consenso amplio y sustentado, que considere evidencias del estado actual de la
institución y de las tendencias o fuerzas que la determinan. Bajo estas premisas, los planteles
estarán en la posibilidad de elaborar su propio Plan Académico de Mejora Continua.
El presente documento está organizado en tres capítulos. En el primero se presentan los
aspectos más sobresalientes de la planeación institucional, tanto en lo referente a su desarrollo
histórico como a los elementos normativos que a nivel general rigen y orientan su práctica.
En el segundo capítulo se plantean las reflexiones sobre la necesidad de considerar los retos
de la calidad en educación como un eje rector de todo ejercicio de planeación en dicho sector,
y se invita a la sociedad del conocimiento a sumarse a través de la consideración de la
institución educativa como una organización inteligente.
El tercer capítulo ofrece un marco de referencia básico para el desarrollo de las tareas de
planeación. Y su propósito es ayudar al diseño, ejecución y evaluación de planes académicos
de mejora continua. Para aquellos que tienen responsabilidades en las tareas de planeación,
ya sea en funciones de dirección, coordinación o ejecución, este mismo capítulo les ofrece
información que contribuya a la difusión de un conjunto de conocimientos del proceso de
Planeación sustentado en un modelo estratégico. Es conveniente señalar que el modelo estratégico no deberá ser aceptado mecánicamente,
pues su riqueza estriba en las adaptaciones que el usuario realice. De esta manera, se podrán
examinar adecuadamente las consideraciones particulares de su aplicación en diversos
ámbitos: institucional, estatal o regional.
Los lineamientos presentados en el anexo metodológico de este documento constituyen una
herramienta de carácter integral y operativo, que son útiles para quienes efectúan tareas de
planeación. Cada una de las partes que integran este anexo se inscriben en una secuencia
ordenada de realización dentro del proceso de planeación. Se explica su significado y el
momento en que aparecen en la formulación de un plan, siempre en congruencia con las
etapas procedentes del modelo de planeación estratégica.
Respecto al glosario que se presenta al final, cabe aclarar que está compuesto tanto por los
conceptos más utilizados en el documento como por otras definiciones que sirven como
referencia para profundizar en algunos temas de planeación.
Finalmente, la bibliografía enlista las fuentes consultadas en la construcción de este
documento, la cual constituye una serie de referencias útiles para los interesados en ampliar la
información presentada.
Queda así como intención dar a conocer a las instituciones coordinadas el presente
documento, a fin de que, conforme lo revisen y apliquen, puedan enviar a la Dirección General
del Bachillerato sus observaciones y/o comentarios, lo cual será de enorme utilidad para
retroalimentar y mejorar la metodología de planeación institucional propuesta.
Sólo el compromiso y la voluntad de todos los participantes en el quehacer educativo, de cada
institución o plantel, podrán lograr que se implante y consolide una cultura de planeación y
evaluación que permita la mejora continua de los servicios educativos
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