Sindrome de Down

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TRABAJO:

SÍNDROME DE DOWN

ALUMNO

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GRADO:

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 GRUPO:

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LUGAR Y FECHA

 25 DE JULIO DE 2019

DOCENTE

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Í N D I C E

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..……...…...2

1.- JUSTIFICACIÓN……………..………………………………………………………….4

2.- OBJETIVOS…………………………………………………………………………..….5

2.1.- OBJETIVOS GENERALES..……………………………………….........................5

2.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………...………………....5

3.- MARCO TEÓRICO…………………………………………………………..………….6

3.1.- MARCO CONCEPTUAL……………………………………………........................8

3.1.1.- SÍNDROME DE DOWN…………………………………………………………….8

3.1.2.- TRISOMÍA…………………………………………………………………………...8

3.1.3.- TRASTORNO GENÉTICO………………………………………………………...8

3.1.4.- RETRASO MENTAL……………………………………………………………….8

3.1.5.- DISCAPACIDAD INTELECTUAL………………………………………………...8

3.1.6.- MONGÓLICO……………………………………………………………………….8

3.1.7.- ENFERMERÍA……………………………………………………………………...8

3.1.8.- CUIDADO DE ENFERMERÍA…………………………………………………….9

3.1.9.- REHABILITACIÓN FÍSICA……………………………………….......................9

3.2.- MARCO REFERENCIAL……………………………………………......................9

4.- SÍNDROME DE DOWN……………………………………………………………….10

4.1.- CARACTERÍSTICAS DE SÍNDROME DE DOWN……………………………...10

4.1.1.- CARACTERÍSTICAS BIOGENÉTICAS………………………………………..10

4.1.2.- INTELIGENCIA…………………………………………………………………....11

4.1.3.- MEMORIA………………………………………………………………………….11

4.1.4.- ATENCIÓN………………………………………………………………………...12

4.1.5.- CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD…………………………………..12

5.- RASGOS FÍSICOS CARACTERÍSTICOS………………………………………….13

6.- DIAGNÓSTICO………………………………………………………………………...14

7.- CAUSAS………………………………………………………...……………………...14

8.-  CLASES DE SÍNDROME DE DOWN……………………………………………….15

8.1.- TRISOMÍA 21……..………………………………………………………………….15

8.2.- TRANSLOCACIÓN….………………………………………………………………15

8.3.- MOSAIQUISMO……………………………………………………………………...15

9.- DISCRIMINACIÓN……………………………………………………………………..16

10.- LEGISLATURA SOBRE EL SD…………………………….……………………....17

10.1.- ANÁLISIS LAIPSDCM……..……………………………………………………...18

DIAGNÓSTICOS…………………………………………………………………………..19

CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………..20

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….21

I N T R O D U C C I Ó N

La discapacidad de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud es definida como cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano.

El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético humano que se presenta en uno de cada 800 a 1000 nacimientos, por lo que es considerado uno de los de mayor incidencia. Se caracteriza por una extracromatización del par de cromosomas 21 (trisomía 21) y es la causa más común de retardo mental de etiología conocida. La primera descripción del síndrome fue hecha en 1896 por Langdom Down, quien lo definió como "idiocia mongólica" y lo describió como una regresión al estado primario del hombre. Después, en 1959, Jerome Lejeune describió el cariotipo con 47 cromosomas y designó esta particularidad como "trisomía 21". El nacimiento de un niño con este problema es un acontecimiento que se acompaña de un dramático impacto médico, familiar y social.

En la actualidad, y debido a su gran incidencia, muchos médicos, psicólogos y profesionales de la educación han centrado su atención sobre el SD en diferentes dimensiones. Además, muchos padres de personas diagnosticadas con síndrome de Down han formado asociaciones de apoyo con diferentes objetivos de orden social en pro de sus hijos.

La importancia de abordar una temática como la de una persona con síndrome de Down puede resultar altamente compleja, puesto que son casi siempre fuertemente discriminados y rechazados. Durante su ciclo vital, tanto ellos con su familia enfrenta momentos de tensión que demandan adaptación por parte del sistema escolar y de la sociedad misma, entre otras.

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