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Enfoques Curriculares


Enviado por   •  21 de Abril de 2014  •  583 Palabras (3 Páginas)  •  347 Visitas

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Currículo

Es el método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas.

Enfoques curriculares.

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adapta en determinado sistema educativo. Se caracteriza y organiza internamente los elementos que constituyen el currículo. Esto implica que el enfoque curricular es que orienta los planteamientos curriculares que se concretan en acciones específicas de diseño curricular.

Enfoque curricular psicologista

Se centra en el análisis de los aspectos psicológicos del individuo, los cuales pueden adoptar un carácter conductista, personalista dependiendo de la concepción que el individuo maneje.

Una de las teorías que lo sustentas es la teoría del desarrollo.

Los objetivos se plantean en términos de habilidades, destreza, actitudes que deben estimular el desarrollo del potencial personal de cada alumno. Para plantear los objetivos se consideran los intereses y necesidades de los alumnos. En su elaboración participan docentes y alumnos.

El alumno en este enfoque:

• Este enfoque se centra en el individuo.

• Interesan los procesos de la persona, sus necesidades, intereses y problemas.

• El individuo se percibe como un ser concreto en proceso de formación.

• El individuo es activo, dinámico, participativo.

• El alumno es participativo en la selección de objetivos, contenidos, recursos y experiencias.

El docente:

• El docente es facilitador y guía, investiga necesidades e intereses de los alumnos.

• El perfil del profesional en el enfoque no conlleva la asimilación de actitudes como la investigación, creatividad, ni mucho menos la crítica. Sólo busca modificar la conducta a un modelo predeterminado. La verdad es una sola.

Los contenidos:

• El énfasis del contenido esta en los valores, actitudes y las destrezas

• El conocimiento es el resultado de un proceso de adquisición, no depende de la introspección, y rechazan el tema de los estados mentales. El conocimiento es medible.

• El contenido se asume como un medio para el desarrollo del alumno.

Metodología del enfoque

• Se estimulan las estrategias metodológicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses de los alumnos.

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