Planificación para lenguaje musical
María AveroTrabajo3 de Junio de 2022
740 Palabras (3 Páginas)169 Visitas
Planificación N°1 “Los sonidos del entorno.”
Docente: Tiempo aprox: mes de abril
Ciclo: 3 años
Intención educativa:
- Propiciar la exploración del entorno de la Sala de Música y otros sitios del jardín para descubrir sonidos y así identificarlos (ver su procedencia)
- Brindar la posibilidad de discriminar la cualidad del sonido: timbre a través de audiciones y de juegos de exploración.
Contenidos:
[pic 1] | Saberes y Contenidos | Estrategias de enseñanza | Recursos | Indicadores de evaluación. |
Sonidos del entorno natural y social: -Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del entorno natural y social con soportes visuales. -Reconocimiento de sonidos corporales a través de la exploración del cuerpo como productor de sonidos. | -Modelado de las consignas por parte de la docente. -Utilización de ejemplos auditivos y visuales: videos, imágenes, etc. - Selección e interpretación de canciones del repertorio infantil. | -Guitarra -Maracas -Sonajas -Cascabeles -Cintas de papel -Porras -Títeres -Imágenes -Videos -Tarjetas | -¿Se muestra curioso/a? -¿Se interesa por descubrir la procedencia de los sonidos? ¿Discrimina los sonidos solo o precisa ayuda/ guía? -¿Explora modos de producir sonidos con distintos elementos y/o instrumentos? -¿Se inicia en el aprendizaje de sencillas canciones? ¿Tararea las melodías? ¿Canta los finales? -¿Participa con agrado? | |
Ubicación espacial del sonido -Identificación y procedencia de la fuente productora del sonido. -Localización de la fuente sonora a través del desplazamiento corporal. | ||||
Ritmo: -Identificación de la ausencia del sonido a través de la inhibición del movimiento. |
Actividades:
- Mediante la utilización de una caja de sorpresas se incentivará a los niños para aprender canciones nuevas acompañados de diferentes instrumentos: claves, cascabeles, sonajas, etc.
- Escuchamos cómo suena cada instrumento y vemos de qué material están construidos.
- Jugamos a las estatuas, cuando hay sonidos bailamos, cuando se produce silencio inhibimos el movimiento.
- Escuchamos los sonidos del Jardín… tenemos que hacer mucho silencio!... abrimos la puerta de la sala: ¿qué se puede escuchar? Las voces que se escuchan: ¿de quiénes son? Además escuchamos lo que sucede afuera de la Sala de Música: en el pasillo, en la cocina, en el gimnasio…, etc.
- Pensamos: ¿qué sonidos podemos escuchar cuando estamos en nuestra casa?
- Enumeramos los sonidos y los diferenciamos de los ruidos.
- Jugamos a reconocer algunos sonidos (con el uso de un Cd que contiene sonidos del entorno natural y social) Los imitamos.
- Vemos un video que nos muestra sonidos corporales. Los reconocemos, los imitamos, luego escuchamos sólo la audición de los mismos y los reconocemos.
- Cantamos la canción de Bartolito (Canciones de la granja), reconocemos al animal que realiza la onomatopeya y lo relacionamos con la tarjeta correspondiente.
- Aprendemos la canción “Vamos paseando por el campo” escuchamos los sonidos, los identificamos, observamos las tarjetas, imitamos las onomatopeyas y las formas de desplazarse de cada animal.
- Ídem el juego anterior pero lo realizamos mostrando máscaras: Un niño/a elegirá la máscara a la que corresponde el sonido realizado en la canción y hará la onomatopeya (si se anima)
- Entonamos una canción que marca distintas alturas (escala pentatónica): la vaca y la flor. El lagarto y la lagartija.
- Trabajamos con los instrumentos de percusión, ¿cómo podemos lograr que suenen? ¿de qué manera suenan mejor? (Optimización del sonido).
...