Maria Maestra

ALUMNO:

INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑO Evaluación Total

Muy bueno(9-10) Bueno(8) Suficiente(7) Debe mejorar(6)

Oraciones y Párrafos

El trabajo cuenta con una redacción precisa y fácil de interpretar para el lector sin perder la coherencia del escrito Todos los párrafos incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión. La mayor parte de los párrafos incluye una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión. Los párrafos incluyen información relacionada pero no fueron generalmente bien organizados. La estructuras de los párrafos no está clara y las oraciones no estaban generalmente relacionadas.

Calidad de Información

El trabajo tiene que estar fundamentado con las jornadas de práctica, resaltando la propuesta de innovación que se aplico. La información está claramente relacionada con la última jornada de practica proporciona muchas ideas secundarias y/o ejemplos y hace

Énfasis en la propuesta de innovación. La información está relacionada con la última jornada de práctica pero incluye pocas ideas secundarias y/o ejemplos y hace poco énfasis en la propuesta de innovación. La información no está muy bien relacionada con la temática y no incluye ideas secundarias y/o ejemplos y no incluye la propuesta de innovación. La información tiene poco o nada que ver la jornada de práctica y no menciona la propuesta de innovación.

Estructura

El informe es un escrito que considera, cuatro aspectos fundamentales que lo identifican: portada, introducción, desarrollo y conclusión. El texto considera la estructura básica de un informe escrito (Portada, introducción, desarrollo y conclusión). El texto solo considera tres aspectos de la estructura básica de un informe. El texto considera dos o menos partes de la estructura básica de un informe. El texto carece del formato que considera un informe escrito.

Coherencia y cohesión

El texto

Resulta lógico y consecuente respecto a un antecedente así como la vinculación de párrafos e ideas. El texto es coherente en la organización de la información. Tiene cohesión entre sus partes y su relación con las asignaturas o campos formativos, los enfoques establecidos en el plan y así

Como la evaluación de los aprendizajes de las dos jornadas de práctica. El texto es coherente más no es cohesionado estructuralmente, tiene poca relación con las asignaturas o campos formativos, los enfoques establecidos en el plan y así

como la evaluación de los aprendizajes de las dos jornadas de práctica. El texto tiene poca coherencia en torno a la temática y no es cohesionado estructuralmente y omite establecer relación con algunas de las asignaturas o campos formativos, los enfoques establecidos en el plan y así

como la evaluación de los aprendizajes de las dos jornadas de práctica. El texto no posee coherencia ni cohesión textual y no tiene relación alguna con las asignaturas,

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