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Características de los recursos didácticos

El hecho de asumir y diferenciar qué son los recursos didácticos con la especificidad del contexto de la atención a la diversidad, asociado al proceso de enseñanza - aprendizaje en los escolares con necesidades educativas especiales, significa el diseño y/o rediseño de los aspectos técnicos pedagógicos para la orientación, organización, programación, evaluación y selección de las situaciones del proceso de enseñanza - aprendizaje, a partir de la calidad y movimiento ascendente de las relaciones, objetivos, contenidos, métodos, medios, formas organizativas y la propia evaluación, del mejoramiento de la acción didáctica en su esencialidad comunicativa.

De la lectura y comprensión de lo que se ha delimitado como recursos didácticos, emerge la necesidad de determinar los elementos que los caracterizan, que en este caso lo diferencian de los medios de enseñanza, con los cuales se identifican usualmente en la literatura y el discurso. La precisión de sus características arroja luces sobre su distinción como mediadores del proceso de enseñanza - aprendizaje y su relación con el proceso como una unidad, según muestra el siguiente esquema.

4.3 CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

Algunas características de los medios son:

- Favorecer la autonomía.

- Abarcar trabajo individualizado, flexible e independiente.

- Estimular la cooperación por medio de trabajos de grupo desde una perspectiva crítica.

- Promover la actividad y la reflexión a través de la interpretación de textos, observación…

- Propiciar la creatividad

- Ser una herramienta de apoyo o ayuda para el aprendizaje.

- Nunca deben sustituir al profesorado en su tarea de enseñar, ni al alumnado en su tarea de aprender. (Isidro Moreno Herrero, 2004).

- Su utilización y selección deben responder al principio de racionalidad.

- Se deben ir construyendo entre todas las personas implicadas en el proceso de aprendizaje.

- Los medios de enseñanza están compuestos por Hardware y Software

- Contiene los siguientes elementos:

 El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza.

 El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo... .. En definitiva: información y propuestas de actividad.

 La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material.

 El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Si un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje mayor, podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar algunas de las funcionalidades de dicho entorno.

Eficacia de los recursos didácticos

Resumen:

El proceso de enseñanza-aprendizaje implica que el docente desarrolle su labor de guía y orientador al alumno, que constituye el motor de la educación. Para ella la actividad educativa debe buscar distintas herramientas que faciliten tanto la enseñanza como el aprendizaje. A mayor abundamiento en un mundo en que las nuevas tecnologías son utilizadas a diario, estas han supuesto una revolución en la educación, y su integración en el sistema educativo, es hoy en día la base de la innovación educativa. Finalmente, la enseñanza de Economía y Empresa se caracteriza por su visión práctica.

Efectividad del material didáctico en el aprendizaje de los Alumnos, dentro de la sala de clases

Introducción

La Efectividad del Material Didáctico en el aprendizaje de los alumnos dentro de la sala de clases, dependerá del personal docente quienes juegan un papel fundamental, en cualquier modelo educativo que se considera acorde con los cambios que vive nuestra sociedad.

Basándose en el concepto de didáctica podemos decir que es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, cuyo objetivo específico es la técnica de la enseñanza, la cual consiste en incentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su proceso de aprendizaje. Además la didáctica es un conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe

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