EJEMPLO DE TIPO DE INVESTIGACIÓN

3.2 Tipo de investigación

El marco metodológico comprende seis secciones que describen el tipo de investigación que se desea realizar, en ellas se explica la manera en la que se llevará a cabo la indagación según las características de la misma, obteniendo información clara y precisa en cada uno de sus apartados donde se define el propósito, el alcance, la amplitud, la profundidad, las fuentes y el lugar donde se desarrolla tal y como lo explica (Arias F. G., 2004) en su texto.

Esta investigación será aplicada debido a las características de la misma donde es necesario comprender un fenómeno y darle una solución al problema. (Rodríguez Gómez & Valldeoriola Roquet, 2009) Lo explican como un rigor metodológico donde la aplicabilidad pretende asegurar la relevancia y generalización de los resultados de la investigación en otros contextos. Desde una metodología empírico-analítica se correspondería con la validez externa y desde una metodología sociocrítica.

En relación con el periodo de tiempo que se desarrolla esto conduce al diseño longitudinal, el cual recolecta datos a través del tiempo en puntos o periodos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias según (Sampieri, 2010) Los diseños de tendencia (trend) son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en categorías, conceptos, variables o sus relaciones), dentro de alguna población en general. Su característica distintiva es que la atención se centra en la población.

Al extenderse el análisis de esta investigación a una sucesión de momentos temporales se denomina longitudinal por el periodo de tiempo que inicio el 16 de mayo del 2016 en la misma institución donde se han realizado las observaciones donde se busca describir el contexto en el cual se desenvuelven los niños que presentan aptitudes sobresalientes y las practicas educativas que favorecen la inclusión.

Asimismo la amplitud de esta investigación se enmarca en este aspecto debido a que se indaga sólo en pequeños grupos que proporcionan información importante acerca de los factores que favorecen la inclusión de alumnos que presentan aptitudes sobresalientes y de acuerdo a sus características, cómo impactan estas en las prácticas que realizan los docentes que laboran en una sola institución la cual es analizada.

(Lozano, 2014) explica que Erving Goffman es considerado como el padre de la denominada microsociología que no es sino una sociología que no se ocupa de los problemas macro del ámbito social, sino se centra en la interacción en escalas reducidas. Ámbitos como el de la familia pueden ser objeto de estudio de esta variante de la sociología, que dicho de manera general, se preocupa por como de la interacción social se van derivando distintos roles que orientan el comportamiento.

Respecto a la profundidad de la investigación se podrá definir de acuerdo a la respuesta de estos factores que (Sampieri, 2010) explica:

1. El conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura.
2. La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio.

Ambos aspectos se deben de tomar en cuenta para la elección de la profundidad que vaya acorde al propósito del investigador, en este caso la investigación descriptiva y explicativa serán las que se utilicen de acuerdo a la información que proporcionan al describir el comportamiento que muestra un alumno que presenta aptitudes sobresalientes y el docente como factor que interviene en la inclusión a estos alumnos en su contexto escolar, familiar y social, asimismo explica el porqué la atención a esta población está influida directamente por el trabajo docente,  en qué condiciones se manifiesta y por qué se relacionan entre sí. A continuación (Sampieri, 2010) explica cada tipo de investigación que se desarrollarán:

...