Las Matematicas

“LOS RETOS QUE PLANTEA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS PARA LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA”

José Manuel Pacheco Vidal.

Las matemáticas es una experiencia formativa que se ejerce en la mayor parte de nuestra vida, ya que se encuentra en las áreas comerciales, en las áreas profesionales, en las actividades domésticas, etc. por lo tanto es una experiencia formativa que se basa en la práctica enfocada a la vida cotidiana, ya que justamente es lo que los alumnos de hoy en día deberán de estar preparados de acuerdo al perfil de egreso que muestra el plan y programa de educación primaria. Por lo tanto se pueden considerar como fundamentales para el desarrollo intelectual de los alumnos, ya que les ayuda a ser lógicos, a razonar hábilmente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la meditación.

De tal manera que las matemáticas favorece al desarrollo de actitudes y valores en los alumnos, pues garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos. Todo esto crea en los alumnos una disposición consciente y favorable para emprender acciones que conducen a la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.

A su vez, las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños, determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la creatividad como un valor.

Sin embargo en las escuelas, la asignatura de matemáticas suele ser denominada como la más odiada, y no tanto por los alumnos, sino que también por los docentes. Y ¿Por qué? Parece que nos estamos dando cuenta de que las matemáticas llevan años enseñándose mal. Es necesario que desde la escuela se transmita una idea positiva de las matemáticas y para ello hay que cambiar la manera en la que se les presentan a los alumnos.

Es por eso que es necesario que se implementen retos que planteen el aprendizaje de las matemáticas, la cual debe ser reforzada por los profesores de la educación básica y por ende favorecida en los alumnos para la vida cotidiana, pero primeramente es necesario conocer el nivel de los alumnos en evaluaciones aplicadas. Existe una diversidad de evaluaciones, que se aplican en nuestro país y que por ende sirven de referencia para mostrar el nivel en el que se encuentra el intelecto de los estudiantes mexicanos. Cabe mencionar que las matemáticas a la mayoría de los mexicanos es complicada por tal motivo no se considera que nuestro país se ubique en un lugar muy alto.

Por lo anterior por medio del programa internacional de evaluación de estudiantes (PISA), se dan a conocer los resultados de cada país ya que como su nombre lo menciona es de carácter internacional, por lo tanto por medio de ese programa se externan los niveles alcanzados por los alumnos que en este caso son los mexicanos; estos resultados pueden ser útiles para poder realizar algún plan de mejora, en el cual se intente satisfacer de manera correcta las necesidades y poder elevar los niveles académicos de los alumnos.

PISA se puede considerar como un proyecto comparativo de evaluación, el cual es impulsado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Este programa fue diseñado específicamente para incidir en la política educativa y así aportar sistemáticamente datos, informes, análisis y reportes dirigidos a la sociedad en general y a quienes toman las decisiones respecto a los asuntos más relevantes de la política educativa.

Por lo tanto se puede decir que PISA evalúa las aptitudes o competencias que los estudiantes necesitarán a lo largo de la vida. También evalúa a las poblaciones semejantes. Debido a que existen diferencias entre países en cuanto a la naturaleza y duración de la educación, la edad de entrada a la escolaridad formal y la estructura del sistema educativo; los grados escolares no son comparables internacionalmente, así se decidió optar por definir la población objetivo con referencia a una edad determinada.

Como se puede entender las evaluaciones por PISA, muestran resultados importantes para obtener informaciones relevantes sobre las aptitudes o competencias que los estudiantes necesitarán a lo largo de la vida, de tal manera que si se llegase a distorsionar la información se podrán obtener primeramente malos resultados, por lo cual la información no sería fácil de entender.

Por su parte el Psicólogo soviético Lev Semionovich Vygotsky basó su trabajo en una teoría denominada socio-cultura, esta teoría da énfasis a las relaciones sociales, por lo tanto en el ámbito escolar es fundamental la relación entre alumnos y el docente. De esta manera se puede decir que el docente es el encargado de diseñar actividades que promuevan la interacción en la zona de desarrollo próximo; lógicamente es necesario tener en cuenta el nivel de desarrollo real de los alumnos, a los cuales se les pueden considerar como conocimientos previos de los alumnos en relación con los contenidos a profundizar.

Es por eso que hoy en día se implementan en el espacio curricular de matemáticas los desafíos matemáticos; estos cumplen la función de implementar en los alumnos restos que provoquen en los alumnos retos a solucionar y por medio de ellos se logre la habilidad matemática y por ende se logren los aprendizajes esperados; de esta manera es válido también que el docente planee o diseñe estrategias que vayan de acuerdo a las necesidades contextuales, económicas, cognitivas, etc. de los estudiantes con el fin de que se pueda trabajar de mejor manera las actividades matemáticas.

Es por eso que las ideas de Vygotsky son propuestas importantes al ámbito educativo; ya que las aportaciones del psicólogo soviético favorecen a la práctica cultural, ya que pueden favorecer al desarrollo colectivo como individual con la intensión de formar seres críticos y creativos que promuevan un desenvolvimiento adecuado en su sociedad.

Lo anterior puede considerar a la contribución al desarrollo cognitivo; ya que este se puede considerar como un proceso evolutivo que se genera paulatinamente con forme la maduración de los niños, esta se va a ir reflejando a través del tiempo; cabe mencionar que John H. Flavell explica que los niños se apoyan de imágenes, palabras, gestos, juguetes, etc. pueden representar algo real, de tal manera que estos factores favorecen a que el nivel cognitivo del niño vaya de aumento debido a la experiencia que vive en

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